初中学生英语报刊阅读现状及对策研究

初中学生英语报刊阅读现状及对策研究

贾珺

深圳市龙华新区民治中学

根据国家颁布的《英语课程标准》中关于英语课程在基础教育发展战略中的地位一节中提到，学习英语符合新世界对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，并且有利于开发学生的潜力¹。再一次强调英语学习在基础教育中的重要地位。同时，在第四章关于基本理念的说明中也明确提出“开发课程资源，拓展学用渠道”²。因此，在基础英语教学中，合理并且适当的给学生提供拓展资源是必要且有效的教学方式。

对于生长在科技迅猛发展，信息更新速度日新月异的21世纪的青少年一代，除了掌握好教材中的基础语言知识以外，他们更应该学习和了解更多的英语语言文化知识。而随着网络技术的发展以及现代社会信息传播途径的拓展，学生们可以接触到的英语学习资源也越来越丰富。其中，英语报刊是非常符合课标提出的开发课程资源的标准，作为学生学习英语的拓展读物，无论是对学生的阅读能力，还是对培养学生的文化知识都有着不可小觑的作用。

1. 报刊阅读在初中生英语学习中的影响和作用

首先，报刊类读物的时效性很高。学生通过阅读报刊可以第一时间获取最新的信息，及时了解社会的最新动态，获悉最热新闻事件，掌握时下热门话题等。尤其对于初中生来说，正是一个树立和完善人生观价值观的时候，通过引导学生关注社会上发生的事件来构建学生成长的文化环境，既是对学生语言文化学习能力的培养，也符合让学生学习多元化社会需要的要求。

其次，报刊类读物的语言更新及时，可以让学生在第一时间接触到语言的进化面貌。比如，学生在阅读文章时，可以结合自己日常生活中经常使用的网络语言和表情，获取到随着时代的发展，英语也处于一个完善更新的时代。学生通过对报刊的阅读可以学习到“lol”是英语中”laugh out loudly”的意思，而被人们广泛应用于网络聊天或者短信聊天中。而这种及时更新的语言，是在教材中很难接触和感受得到的。

第三，报刊类读物的语言真实性更佳。学生所使用的教材，很大一部分是由专业委员会的专家们根据要传授的语言知识进行选编或者改编的。而报刊读物中的语言是当下的新闻事件报导，人物采访中出现的文字，是人们日常中使用较多也较为频繁的，因此它们提供的文字语言真实度更高，是为人们广泛使用的。因此学生通过报刊类阅读也可以了解和获悉到最为地道的英语语言。

第四，报刊类读物涉猎范围广泛，能给学生提供一个更加生动丰富的阅读环境。报刊类读物可以很好的满足不同学生的需求。从文娱体育，到科技政治，报刊类读物几乎涉猎了所有的方方面面。学生们可以从中选择自己最感兴趣的新闻进行阅读，同时也可以接触自己并未了解过的内容，从而达到拓展和开发全新的知识兴趣。综上，报刊类阅读在初中学生的英语学习中有着重要的指导性作用，同时可以为学生提供一个更加丰富有效的语言文化学习环境。

2. 初中生英语报刊阅读的现状。

英国文化人类学家泰勒在其《原始文化》一书中，首次把文化作为一个中心概念提出，他认为“文化是一种复杂的统一体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余社会上习得的能力和习惯”。³由此可见，学生学习英语除了要学习语言知识，更多的应该是了解渗透在语言中的文化，而这些艺术，道德法律，风俗以及其他可以习得的能力和习惯都可以通过报刊阅读得以实现。然而，初中生英语学习中的报刊阅读却呈现出颓然之势。总体来说，出现以下的一些问题和状况。

第一，初中学生的英语词汇量有限，在阅读过程中造成了很大的阅读困难和阻碍。在国家英语课程要求中第二级为六年级结束时的的要求，而第五级为9年级结束时的基本要求。亦既是说，在初中生毕业时，除教材外，课外阅读量应达到15万词以上。⁴然而，我们现在的状况是学生很难达到这么高的阅读量，词汇量也很难达到这个阅读量所需的要求。首先，学生的个体差异，家庭背景和成长环境造成的差异，导致无法让学生在小学英语学习过程中达到一致性成长。有的学生因为英语学习能力上的差异在初中阶段跟高水平英语学生的差距较大。因此，在初中一年级，几乎各个学校各个班级都已经出现了两极分化非常严重的现象。对于英语水平较高的同学来说，已经可以独立完成阅读任务。他们当中的大多数同学知道如何在阅读遇到困难的时候通过查阅字典，电子词典或者相关书籍去解决问题，而少部分同学也可以通过结合上下文或者其他相关课外知识来解决认知困难的问题。而对于大多数英语学习水平有限的同学来说，拿到一张报纸，一大堆不认识的单词首先给他们一种难以完成的印象。而且由于前期的学习习惯，能力和策略的不完善，他们当中大多数人不会自主去解决阅读困难的问题，而是采取逃避，放任的方式，让不会的单词永远成为单词表外的单词。这对于一开始要培养学生阅读兴趣的初衷来说是相违背的。

第二，报刊资源阅读的检测和评价机制的争论导致学生阅读任务的落实不到位。对于一个处在高度竞争环境中的中学生来说，一个没有检测和评价的阅读任务很大的几率会被学生忽略掉。我在自己的班级七年级下期和八年级上期都实施过21世纪报的英语阅读教学。在七下的时候，我要求学生完成报刊类文章的阅读，并且设计了相应的阅读任务。比如，找出文章中心句，摘录你最爱的文段或句子。并且要求理解文章信息。为了保证学生在课后有效的完成这个阅读任务，我于每一次的阅读之后都设计了一个简单的检测。有的是文段大意的，有的是细节信息，有的是要求学生阐述自己读后的感受和想法。这样一来，大多数中上层学生的阅读质量是很高的。而对于因为时间关系而不能检测到的文章，效果呈现出截然相反的姿态。在一次教学中，我提到了在她们阅读过的新闻中出现的一个热点词汇Homeschool，几乎没有学生对这个词汇有印象。到了八上，我又改变了策略。取消了所有的检测和评价方式，但不再要求学生课后阅读，而是要求课上阅读。每周一课时，甚至是两课时，全部交给学生自由阅读。笔记，词汇积累等作业统统不做要求。唯一的要求就是一定要去读。实施了一个学期之后，发现，优生还是能够坚持阅读的。中下层学生可以阅读一小部分内容，对于自己不感兴趣的话题，或者难度较大的阅读篇目基本上采取了放弃的策略。而学困生几乎没有人在认真阅读。大多数学生只是看看图片，或者是关键词，然后就做自己的事情了。两种方式，各有优劣。但是在培养学生的阅读兴趣这个问题上，关键还是要先解决词汇量的问题，否则，无从谈起。

第三，学生学习英语的能动性和主动性的缺失导致报刊阅读的实施出现了阻碍。在深圳的初中生，几乎每一个都背负着很大的升学压力和学业负担。在这个快节奏的城市，很多初中生也衍生出躁动的学习情绪，没有踏实有效的学习方法和策略，更多的是追求捷径，贪图快速有效的成功感。很多同学连用字典查找一下不认识的单词都觉得很浪费时间。而在报刊阅读中，经常会出现学生不熟悉的词汇，比如科技类的词汇，政治类的，体育类的。这些话题学生们不是不敢兴趣，而是当一篇文章中多次出现不认识的单词之后，学生主动阅读的兴趣就降低了，他们希望可以读一篇有趣又易懂的文章，而不是拿到了就一大堆看不懂的天文。不仅如此，他们也很少主动去探索单词的词义，即便是认识的单词，因为语境不同而语义发生了变化，他们也不会注意到。

综上，现在的初中生英语学习中的报刊阅读始终会受到学生的个体学习水平差异，学生的英语学习主动性以及词汇障碍的影响。

三、英语报刊阅读现状的对策分析

对于现阶段初中生的英语报刊阅读的状况，我们也可以多角度探索更多解决的策略。

第一，在平常的教学中对学生的阅读技巧和学习策略进行指导。培养学生良好的学习英语的习惯，教会他们学习英语的基本技巧，比如查字典，结合上下文猜词义等等。通过长期有效的训练，在学生具备了这样的基础能力，良好的学习习惯之后再做报刊阅读的训练，相信会事半功倍。

第二，分级阅读。报刊类阅读资源也可以进行分级阅读。比如二十一世纪报。在保证符合学生认知规律的情况下适当进行分级阅读，也可以保证学生的阅读兴趣的培养。比如给初二的一部分学困生订购初一的阅读资料，学生在阅读过程中遇到的困难较少，慢慢的就会进行大量的阅读，通过大量的阅读再积累到更多的词汇，一点一滴的把没有堆砌起来的墙构建起来。学困生在通过阅读更加简单的阅读资源的过程中，也可以慢慢感受到阅读的乐趣，了解到社会的最新动态，甚至学习到更多的单词和阅读方法。这样既能促进学困生的英语学习，培养他们已经逐渐消失的英语学习兴趣，同时也可以帮助他们做更多的词汇积累，填补之前落下的空缺。

第三，教师的有效指导。除了给学生提供良好的阅读资源以外，教师也要做出适当的阅读指导。比如一整期报纸，可以选择最有讨论性的一篇，给学生做阅读指导。从阅读方法，策略到读后思考全方位的指导，能够给学生更加有针对性的培养阅读能力和策略。学生也能通过教师的指导更加明确自己阅读的方向，获悉和调整有效的阅读策略，从而提高和改进自己的阅读能力。

第四，结合报刊阅读给学生提供更多的学习资源。结合热点新闻事件，或者人物专访，可以提供一些有趣的影音资源，帮助学生理解阅读到的信息。同时也可以让学生感受到阅读的乐趣。比如在阅读21世纪报八年级一期报纸介绍英国的文章时，可以给学生看一些与英国文化，英国人的一些特别的习俗等相关的视频资料，这样让学生能够更加直观的去了解自己阅读过的内容。并且可以为学生读后开展一些拓展的活动，比如口语交流等提供一些较好的资源。

第五，拓展读后相关活动。读报纸本来只是一个获取资源的途径。然而在初中英语教学中，读报除了可以获取资源，更多的是给学生提供一个语用环境，让学生及时学习及时运用。因此，在读完之后给学生设计一些相关的活动来加强学生的理解和对语言文化的应用可以更好的促进学生认真习读英语报刊资源。比如，开展一个体育类新闻的竞赛，又或者是针对某一个事实论点进行一个辩论，甚至是做一个新闻剪辑，把自己阅读过的有趣的新闻再重新制作成一个新的节目作为呈现等等。这些有趣并且可以让学生运用所学语言文化知识的活动也能更好的促进学生更加有效的阅读英语报刊资源。

四、结语

随着当下的社会高速发展，学生所处的时代也是瞬息万变。我们的基础英语教学也应该拿出全新的姿态来迎接这种变化。为学生提供更多丰富有意义的学习资源，指导学生更好的完成英语学习的任务，培养他们更多的阅读技巧和策略，从而达到培养一个高素质，多元化符合信息时代要求的新型人才的目的。英语报刊类阅读在英语教学中的地位也日益凸显，在不断的改进和完善中，让报刊类阅读更加大面积的走进我们的课堂，让学生们有机会接触到更加广阔的阅读海洋使我们作为基础英语教育者不可推卸的责任。

参看文献：

[1] 英语课程标准研制组. 英语课程标准解读 [S] 北京:北京师范大学出版社，2002.5

[2] 岑运强.语言学基础理论（第2版）[M] 北京：北京师范大学出版社，1994.3

1 《英语课程标准解读》第三章第一节英语课程在基础教育发展战略中的地位中提到。

2 《英语课程标准解读》第四章关于“基本理念”的说明中提到。

3 《语言学基础理论》p288.

4 《英语课程标准解读》p55.

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