在初中音乐课堂中如何提高学生学习戏曲的兴趣

在初中音乐课堂中如何提高学生学习戏曲的兴趣

雷海常

广西南宁市横县民族中学 530300

摘要：戏曲是中国传统文化的精髓，在初中音乐教学中培养学生对戏曲学习的兴趣是让学生吸纳传统文化和接纳传统文化的重要组成部分。因此，注重在初中音乐教育中渗透戏曲的教学过程，能够有助于丰富初中音乐课堂，并且能够使学生获得更多的知识。在实际教学中，这要求教师能够有技巧性的和有策略性的，为戏曲在初中音乐教学中的学习提供动力，让学生能有兴趣和有动力去探究戏曲知识。

关键词：初中音乐；戏曲学习；兴趣

引言：从这个意义上来讲，初中音乐教学中渗透戏曲知识要求教师能够真正的在戏曲教学中引入戏曲文化，向学生讲述戏曲文化的时候，能够让学生对戏曲学习产生一种整体性上的了解。这对于进一步的学习具体性的戏曲知识有一定的助推作用。认识到这一点，就需要教师在具体教学中要设计科学与得当的教学策略，使科学与得当的教学策略能够贯穿于初中音乐课堂的戏曲教学，让戏曲能够成为音乐课堂教学的一大亮点，从而实现初中音乐课堂中戏曲教学的进一步深入，真正的实现激发学生在初中音乐课堂教学中戏曲学习的高度热情。

一、在初中音乐课堂教学中提高学生学习戏曲应当坚持的教学原则

（一）教师应当以戏曲文化的传授作为基础

初中阶段的学生往往都对戏曲文化有一定的抵触心理，很多学生习惯于对于快餐式的文化进行接受和消化，而不太习惯于对传统文化进行消化。因此，在初中阶段的戏曲教学中，教师应当注重首先以一定的戏曲文化作为戏曲教学以及培养学生戏曲学习兴趣的重要出发点。比如，教师可以对戏曲中的10个行当（一末、二净、三生、四旦、五丑、六外、七小、八贴、九夫、十杂）的具体表现形式进行讲解，这也是戏曲文化传授的形式。从一定意义上来讲，通过培养学生的戏曲文化的吸收过程，能够更好的建立学生戏曲学习的兴趣，学生能够明确与了解戏曲背后的文化，这就更能够使学生对戏曲学习的兴趣和欲望大大增强。这对于在后续的戏曲学习中增强学生学习的效率也具有必不可少的作用。因而在实际教学中，教师就要善于向学生传授一定的戏曲文化，通过文化把学生带入戏曲学习之中，由此来培养学生的戏曲学习兴趣。

（二）教师要坚持多维度性教学方法的运用

所谓的多维度性的教学方法，指的是教师要善于综合运用各种教学方法来助推初中音乐课堂教学中的戏曲学习，戏曲学习不同音乐学习。戏曲学习的教学方法，既可以以学生为主体的课堂教学模式，也可以教师为引导的课堂教学模式，这些都可以促进学生戏曲知识的学习和汲取。因此在教学中，教师要坚持多维度性的教学方法。在实际教学中，多维度性的教学方法往往能够刺激学生的学习欲望，并且能够使学生敢于并乐于面对学习过程，使学生兴趣学习的积极性和热情都得到一定程度的提升和改善。

（三）教师要坚持予学生一定的创造与创新的空间的教学原则

音乐学习与戏曲学习往往具有一定的同向性。尊重学生创造与创新活动为基础的教学原则，在一定意义上而言，就是允许学生通过音乐知识来改造戏曲文化或者戏曲学习的方式，这些都是尊重学生的创新性和创造性的典型体现。在实际教学中教师通过尊重学生的这种创新性和创造性，能够更好的使课堂氛围得以良好的进行。故而，通过尊重学生的创新性和创造性，教师能够更好的看到学生的学习的积极性的一面，并且能够使戏曲学习的过程不再枯燥和乏味。从深层次的意义上来讲，坚持这一教学原则，能够打通初中音乐学习与戏曲学习，使两者的知识呈现融会贯通的状态，更好的使得戏曲学习的效果和实效得以增强从而实现学生知识学习的融会贯通。

二、在初中音乐课堂教学中增强学生戏曲兴趣的教学方法分析

（一）教师要坚持学生表现型的课堂教学模式的构建

初中音乐课堂教学本身就是一种强调学生表现以及注重让学生通过表现来增强教学实效的一种学科。因此，通过让课堂中学生的积极表现来贯穿戏曲学习过程，就在一定程度上构成了音乐课堂戏曲学习模式的重要基点。在实际教学中，教师可以鼓励学生去积极的表现对戏曲的理解，让学生能够敢于在课堂教学中发表自己的意见和建议。特别是教师要善于激发学生敢于表达自己对戏曲的兴趣和认知。这些都有利于教师及时发现学生学习所存在的问题并及时解决这些问题，这也是教学相长规律在初中音乐课堂教学中的运用。

（二）教师要善于运用激励式、赏识性的教学方法

在初中音乐课堂上提升学生的戏曲学习的积极性，需要教师从激励性和赏识性的教学方法来入手。很多学生在初入戏曲学习的过程中，往往对戏曲缺乏了解，其自信心往往不一定太足。因此在戏曲学习的过程中，教师要善于演激励性或赏识性的教学方法来贯穿教学过程，从一定意义上来讲激励性和赏识性的教学方法，有利于学生树立戏曲学习的信心，也有利于学生激励学生的探究欲望。这在最大程度上能够保障戏曲的学习更加符合学生的内心，这需要使学生敢于并且能够进行自我探索，这对于教学效率的保障具有独特的作用。

（三）教师要善于运用某些历史典故来进行戏曲文化的教学

很多戏曲知识就来源于历史典故，戏曲的形成也是为了表现历史上的某一事件。从这个角度上来言，我们认为在教学中教师要善于向学生渗透一些历史典故的形式来表现戏曲文化。通过历史典故的讲授，能够更快速的让学生进入戏曲学习的状态，从而奠定学生戏曲学习的基础。比如，《岳母刺字》的经典剧目就是以民族英雄岳飞为原型的。很多时候，学生也正是因为戏曲文化学习中缺乏对历史典故的了解，才使得学生在戏曲学习的过程中一头雾水。因此，从这个意义上而言，我们应当注重向学生讲述某些历史典故，通过历史典故来让学生的学习过程更加轻松和愉悦，也能够更好的保障学生对戏曲文化知识的快速汲取，从而培养学生的戏曲学习兴趣。

结语：在初中音乐课堂教学中，保障学生戏曲学习的兴趣，要求教师能够真正的掌握初中音乐学习的基本规律。从较为贴近实践的角度上来讲，教师也必须能够真正的传授给学生某些基本的戏曲学习方法方法为指导，从而构建良好的课堂教学氛围，实现学生戏曲学习兴趣的增长。

参考文献：

[1] 晋阳.《初中音乐课堂中如何进行中国戏曲教学的探索》[J]. 黄河之声，2020（5）.

[2] 马月莲.《初中音乐课堂中如何进行中国戏曲教学的探索》[J].北方音乐，2018（8）.

[3] 李雯雯.《刍议如何提高初中音乐课堂教学效果》[J].科学咨询(科技·管理)，2020（8）.