核心素养背景下小学语文识字教学分析

核心素养背景下小学语文识字教学分析

刘巍巍

黑龙江省北安市城郊中心校 164000

【摘要】小学阶段是学生智慧积累的黄金时期，因而小学教育必须充分得到重视。小学阶段也是学生掌握学科基础知识的重要时期，这个阶段虽然学习任务很简单，但都是各学科的基础，对各学科以后的学习奠定了良好的基础。

【关键词】小学教学；语文识字；教学分析

【引言】语文识字是小学低年级语文教学中重要的组成部分，初步培养学生的识字能力，为以后学习语文知识奠定坚实的基础。学习汉字的过程就是学习中华民族传统文化的过程，识字是阅读与写作的基础，是语文学习的基础，也是小学语文课程教学的重要组成成分。传统识字教学注重学生识字技巧的学习，一味强调识字的工具作用，重复的记、重复的读、重复的写，学生对汉字的学习失去兴趣。只有正确的意识到语文识字的重要性才能提升学生的识字水平，继而提升学生的文学素养。核心素养的培养就是要培养学生的能力，老师要把识字教学摆在首要位置，注重提升学生的识字能力，让学生更加积极主动地去识字，才能有利于汉字知识的掌握。

1. 核心素养背景下小学语文识字教学的意义

1. 培养学生的兴趣

兴趣是一切发展的基石，提高学生的识字能力，激发出学生的兴趣，他们才能更好的积极主动的识字，兴趣能使他们更好地发挥自己的想象力，更加细致的了解生活中的小细节、小幸运，让他们更好地发现生活中的美，并通过自己对生活的思考，将对生活的感悟、生活中的美流露于指尖。汉字是构成语文作文的细胞，语文作文是学生情感的抒发地，只有让学生积极的学习汉字，进而对语文作文的写作产生兴趣，才有利于作文的写作。学生对作文充满了兴趣，继而会对自己的感情、生活充满兴趣，让自己能更好的去发现生活中的美，爱上自然，爱上生活。

2. 提高学生的文学素养

识字是通过运用文字语言进行交流的重要基础，能够认识更多的汉字，不仅仅会使语文成绩居高不下，更能体现学生文学修养的多少。识字是语文学习的基础，只有让学生爱上识字，才能更好的提高其文学修养。一个具有较高文学修养的人，能更好的表达自己的内心想法，更好的与人沟通也离不开较高的文学素养。

3. 提升学生的创新能力和思维能力

目前小学教育识字教学中，老师们只注意到把自己掌握的知识和识字的技巧教授给学生，而不注重教授学生思维能力和创新能力。新改革中老师通过对学生思维能力和创新能力的提升，使学生的思维不断打开，，培养学生的核心素养，不断培养学生识字的能力，让识字的方式更加多元化，能让学生汉字的学习与时俱进，学习汉字的方法更加富有创新性。

2. 核心素养背景下小学语文识字教学的措施

1. 贴近实际，生活化识字

在目前作文教学中，老师往往通过教授识字的技巧，或者让学生通过背诵古诗课文等，来提高学生的识字水平，老师应注重学生的生活实践，让学生走进生活中，观察生活中的小细节，感悟生活的真谛，从生活中积累图片的素材。老师可在课堂上列举与生活有关的图片让学生在看到图后结合生活经验识字，语文识字与生活的联系，让学生汉字的学习更加贴近生活，让学生学习汉字的过程更加富有生活的乐趣，摆脱死板僵硬的传统语文识字方式。与此同时学生在接触生活中，能让他们更好的理解生活，融入到社会实践生活中，对提高学生的社会实践生活能力也是有巨大帮助的。

2. 引导学生阅读，阅读中熟练掌握汉字

老师要给予更多的时间让学生进行阅读，学生在阅读过程中遇到的生字要主动地查字典，自己主动地去学习汉字，而且学生会在阅读中潜移默化的受到优秀文章的熏陶。老师在教授学生识字时一定要重视学生的阅读，学生广泛的涉猎各种书籍，会使学生更好的把握作者的情感，继而增加他们对社会、世界、人生的认知。因此老师要积极的鼓励学生进行阅读，不断地增加阅读量，在阅读中不断的进行汉字的使用，学生从而对汉字的掌握更加牢固，而且学生在阅读的过程中提升自己对语文识字的感悟，让其更加主动去识字，从而有利于汉字的巩固与提高！

3、激发学生的识字兴趣，积极主动的学习汉字

兴趣是最好的老师，只有让学生对识字产生浓厚的兴趣才能让学生更好的去识字，而不再是只为了完成作业和老师的安排才去学习汉字。要培养学生的兴趣，就要分析不同学生写出的不同汉字，对学生写的汉字进行各方面的合理化评价，要突出学生识字的不同个性和方向，不能用统一的标准对学生的识字进行评价，要发现学生的优缺点，优点进行表扬和鼓励，让学生更加对生活充满兴趣，激发其对识字的热情。

4. 学会方法，高效学习汉字

学好汉字，要讲究方法，老师可以根据课本上的汉字给学生扩充汉字量，比如说“辩”这个字，跟它形近的还有“辨”“辫”等字，从而扩大学生的汉字储备量，老师要让学生明白每个汉字的意义，从而更好的区别汉字。老师还可以采用分解识字法。学生在学习汉字时，容易漏掉细小的部分，分解识字就能克服学生的这些缺陷，从而便于识字。

【结束语】

目前小学教学中还存在许多问题，要想真正的改善当前的识字和面临的问题，老师们就要转变观念，对学生进行正确的引导，要在语文教学中突出语文识字的重要性，加强学生对生活的观察，感悟生活的真谛，从生活中感悟汉字的美。争取更加多的时间用于学生的阅读，在阅读中对所学的汉字进行练习与巩固，进而提高学生的文学素养，要让学生根据自己的个性写出更加富有生命的汉字，达到理想的教学效果！

【参考文献】

[1]张丽燕，小学低段语文识字现状及对策研究[J].杭州师范大学，2016.

[2]刘鑫，小学一年级语文识字教学方法研究[J].云南师范大学，2016.

[3]余静梅，轻松起笔 端出画心——低年级语文识字有效教学模式探究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（5）.

作者简介： 刘巍巍，出生年月 1982.2.13 性别：女 民族 ：汉 籍贯：黑龙江省北安市 学历：本科 职称：一级教师 研究方向：小学语文教学 邮编 164000

单位：黑龙江省北安市城郊中心校