初中语文作文教学中如何进行分层次教学

初中语文作文教学中如何进行分层次教学

杨长青

昭觉县东晨中学

摘要：当前的初中阶段教学中，语文作文教学的有效开展需要注重学生的综合性成长，应做教学上的创新，以保证语文素养能力的提升，有写作水平和能力的发展。分层次教学的开展能够落实因材施教，从学生的写作能力和作文教学内容出发做分层设计，可以让写作学习中有具体的方法和内容，也就可以提高教学的效果，并让学生有自主性的发展。本文以生本理念为核心，介绍了保证独立学习空间、完善双标分层、发展分层合作，评价推动的具体实施策略。

关键词：初中语文；作文教学；分层次教学

前言：分层教学是依据学生的具体学习情况，将一个班级整体分成几个层次，同时也将教学做分层设置，而在教学中对于不同层次做分层分阶段的指导。这样可以保证每个学生都能在学习中获得进步，促进写作思维的发展。在当前的初中语文作文教学中运用分层次教学需要注意与教材教学和实际生活结合，紧贴教材核心，并做好知识分层下的教学结构优化，使分层学习有具体的过程，建立一个教学与学习结合的方式，提高语文综合能力。

1. 保证独立学习空间

因为分层次教学中需要学生进行不同程度的学习，而学习能力又有所差异，在教学中就要做适当的教学时间延伸，保证独立学习的空间和学生的独立思考。在策略上可以布置分层预习作业让学生先做自主学习理解，使其有足够的学习思考时间，然后在课堂中的分层次教学开展就有知识理解基础的保证，可以提高教学效率，也能让学生的写作问题得到实效解决，促进思维交互下的能力提升^[1]。比如在议论文的写作教学中，教师可以针对学生的语文能力做分层作业的布置，以议论文文体特点、文体结构、建立议论文提纲为三个递进的作文学习标准，使课前作文知识学习有具体的内容，也让学生可以建立知识的理解认识，从而保证分层教学下，议论文教学过程的参与，同时在分层教学中有自己的见解和学习中的问题，为课堂中的分层学习提供一个良好的基础，也锻炼自主学习理解的能力。

2. 完善双重标准分层

作文教学中的分层次教学开展不是单一性的将学生做能力分层，要考虑到作文教学的特点，将作文知识的理解和应用做分层，让教学的开展有具体的过程，而不同层次的学生都能在同一目标下做写作创作，有助于思维认识和写作方法上的交互，并保证学困生的学习参与。这是分层次教学下的双重标准。比如在材料作文的教学设计上，就以能力和知识做双重标准的分层，让知识教学更为符合学生的作文学习需求。其中的能力分层依旧以能力为核心，但是要注意层次之间的人数平衡，以使一些层次之间的讨论分析活动有开展的条件^[2]。而知识标准的分层，则是将作文教学分成几个层次，材料分析确定写作立意、基于立意整合写作材料，建立写作提纲并设计展现中心思想的方式，形成作文。其中要对于阶段学习时间的调节，针对能力作出优化。在此双重标准的分层下，能够开展分层异步的作文学习，使学生在其中可以基于自身情况做写作练习。

3. 发展分层合作学习

在分层次教学的课堂中，合作学习是必要的教学方式，不仅可以让不同层次下学生的理解认识有所交流，更能实现写作能力和思想认识上带动，提高作文教学的质量，使学生获得写作思维成长^[3]。比如事物写作的作文教学中，分层次教学的开组织上针对学生做分组，然后以同层次的互动学习，异层次的思维交互为方法，使学生之间有写作思维的交互，可以做写作结构、特点和思路的分析和探讨，能够保证分层次教学下的整体互动。在分层次教学开展合作学习，可以让学生之间有具体的交互和对比，也就能改变传统分层下只是加强了教学指导，而学生缺乏自我写作完善的过程，有助于提高教学的效率，也让教学过程满足学生外在表现和内化吸收的学习行为。

4. 评价推动自主发展

分层次作文教学的开展要让学生在学习的过程中有逐渐的成长，而不是单一性地做新知识的获取。对于此，分层次作文教学要做评价改革，以分层评价为工具，让评价内容推动自主发展，促使学生完善自身的写作理解认识，以此来保证教学的质量。评价的开展要重视初中生的特点，以挖掘优点为主，使学生有写作的自信心，也愿意结构评价的内容。而在评价方式上可以建立分层标准，组织学生做自评，找寻自身写作中的问题，实现素质教学。

结论：总而言之，初中语文作文教学要提高有效性就要运用分层次教学，让学生在其中可以进行主动性的思考，得到针对性的教学指导，将学习变成主动性的活动，带动创作创新。教师在实践教学过程中要注重分层次教学下学生的具体学情，把握教学的开展能够满足语言建构的自主发展。但是在对作文教学的分层设置中要做理论与实践的结合，推动主动性的创作和知识应用，并做教学过程上的经验总结，以此实现高效的作文教学，使学生有语言、思维、创新的素养能力成长。

参考文献：

[1]陆玉.初中语文教学中分层布置作业分析[J].散文百家（新语文活页）,2020（08）:40.

[2]金锋.试探分层教学模式在初中语文教学中的运用[J].知识窗（教师版）,2020（07）:62.

[3]肖旺.探究初中语文分层辅导的教学方法[J].天天爱科学（教学研究）,2020（07）:167.