关于初中英语阅读教学有效开展的策略探究

关于初中英语阅读教学有效开展的策略探究

王海燕

山东省济南市商河县韩庙中学 251600

摘要：英语是一门语言学科，重在培养学生的听说读写能力。其中阅读是不容忽视的一部分，属于基础性的内容。阅读教学是初中英语学习最为直接的学习方法，初中英语课程基本依靠阅读教学实现。因此，本文从“打好词汇基础，有效促使阅读”“结合小组合作，发挥学生主体性”“注重课外阅读，有效锻炼学生的阅读能力”这三个方面出发，尝试探究初中英语教学的有效方法，以期促使学生学会阅读，真切地通过有效阅读提高英语能力。

关键词：初中英语；阅读教学；词汇；小组

作为初中英语教学的重要部分，阅读教学对于初中生英语能力的提升有着关键性的作用。在阅读教学开展中，教师需要在突破传统英语阅读教学理念的情况下，通过对于阅读教学理念方式进行改革创新，并且充分结合所教学生的实际特点，促进阅读教学的提升发展，以期实现学生阅读以及思维想象等能力的培养提升，推进阅读教学以及初中英语教学的发展。以下，本文具体从三个方面探究了初中英语阅读教学的开展方法。

一、打好词汇基础，有效促使阅读

在阅读教学中可以发现，很多初中学生在阅读英语文本时遇到的最常见的问题就是不认识某些单词的含义，从而不能有效阅读，理解不了整篇文本的含义。甚至有一些学生就因为一个单词而不明白一句话的意思，因为不明白一句话而不理解整篇文本。这是非常不必要的。在阅读教学中，学生肯定会遇到自己不了解的单词，这时可以联系上下文进行猜测，不必局限思维非要死扣单词。同时，在平时的英语教学中教师要注意引导学生打好单词学习基础，从而促使有效阅读的实现。

例如，在英语阅读教学中，教师可以指导学生学习阅读句子中的关键词，学会提取出关键词，如“where”“when”“why”“how”等，往往它们前后所连接的句子是关键句。借助关键字句，往往就可以猜测出整篇文本的意思。这样能够帮助学生摆脱逐字逐句阅读的困境。因为在阅读中会出现很多新单词，学生一旦在遇到新单词时产生抵触的心理，就会影响阅读的速度和效果，陷入单词的误区，从而“丢了西瓜捡了芝麻”。此外，在每一单元的阅读教学中，教师要结合具体的语境为学生讲解一些单词、短语的意思，帮助学生能够灵活地掌握这些单词，同时教师可以定期检查学生的单词默写，促使学生及时复习单词，巩固单词学习效果，从而为阅读打好基础。

二、结合小组合作，发挥学生主体性

在阅读教学中，教师需要让每一位学生都参与到学习当中来，调动学生的学习积极性。在传统的阅读课堂上，教师一步步地、逐字逐句地带领学生去探究文本，从而就忽视了学生的阅读主体性，导致学生在阅读中过于依赖教师。对此，为了让学生发挥自己的阅读潜能，促使广大学生积极参与，教师就可以运用小组合作的方法来开展阅读教学，鼓励学生以小组为单位去探究文本，尝试通过合作，自己去解决一些阅读障碍，从而有效提升阅读能力。在小组合作的过程中，教师可以提供一定的引导和帮助，保证小组合作的有效性。

例如，在进行“Where did you go on vacation?”这一单元的阅读教学过程中，教师可以先让学生以小组为单位讨论一下自己的度假经历，以此充分调动学生的学习氛围。之后，教师可以要求各小组分别尝试翻译不同的段落意思，比如第一组去翻译文章的第一个段落，第二组翻译文章的第二个段落，依次类推。在学生小组探究文章内容的过程中，教师可以要求他们画出自己认为重要的短语和句子，并且教师可以结合文章内容去提问学生一些问题。在问题的引导下学生小组的阅读可以更加有针对性，避免学生在小组中做其他事情。之后，教师可以让各小组派代表对于自己组的学习结果进行总结发言。然后在这样的基础上，大家共同来讨论一下这一单元中的重点。教师可以根据学生的学习和讨论情况进行总结，为学生进行一定的补充，并带领学生进行重点学习。

三、注重课外阅读，有效锻炼学生的阅读能力

在初中英语阅读中，涉及的内容可以说是非常广泛的，因此教师只结合教材内的阅读引导学生学习还不够，教师还要拓宽学生的阅读范围，倡导更广泛的阅读。教师可以结合教学内容的需要为学生推荐一些课外阅读材料，将课内阅读和课外阅读有效结合，从而充分锻炼学生的阅读能力，让学生能够将课内学到的知识延伸到课外。

例如，教师可以为学生推荐当下的时事政治以及新闻、名家散文、小说、诗歌之类的内容。在这方面，《全国外国语学校英语系列教材》的《英语阅读与写作》（初一年级）中有一系列的丰富生动、幽默有趣并涉及政治、经济、天文、航天、地理、文学、历史、文化、风土人情等方面的阅读材料。教师可以鼓励学生进行阅读，这类阅读练习能够帮助学生从课外的学习中收获更多更加广泛的知识，使得学生增加阅读量，有效提高他们的阅读水平。此外，教师也可以在课外阅读过程中帮助学生制定阅读目标，比如一周之内读多少篇文章。

总而言之，初中英语阅读教学的重要任务是提升学生的阅读能力，帮助学生得到英语综合素养的提升，所以教师必须结合学生来运用创新性的教学方法，不断地优化阅读教学，保证英语阅读教学的质量。

参考文献：

[1]张树梅.初中英语阅读教学环节的任务设计与教学指导分析[J].科学大众（科学教育），2017（12）：18.

[2]谭江华.以学生为中心的初中英语阅读教学初探[J].课程教育研究，2017（47）：130.