强化资助育人功能护航学生成长成才

强化资助育人功能护航学生成长成才

张少平

广东省梅州市 五华县双华镇华拔小学 广东 梅州 514433

【摘要】资助育人工作对于实现教育公平以及促进社会发展进步有着重要的意义，随着国家新型自主体系的实施和应用，作为一项重要的民生工程，资助育人对于促进中小学学生的成长成才有着积极的作用，资助育人已经逐渐成为学生教育教学管理工作的重要内容，部分传统的资助体系已经不再适用于新时代对于学生发展进步的需求。本文根据现阶段资助育人中出现的一些问题，针对性地提出点强化资助育人功能的有效对策。

【关键词】资助育人；强化功能；中小学

0. 引言

近年来，我国的教育事业在飞速的发展和进步，中小学教育的规模和体量也在不断的扩展，同时也暴露出一定的问题。资助育人作为重要的育人工程，对于贫困生实现教育目标有着重要的帮助作用。新时代下对于资助育人的发展也有新的需求，传统的物质保证型资助育人也逐渐容纳了发展和精准扶贫的概念在其中，以此强化资助育人的功能里，为学生的成长成才保驾护航。

1. 现阶段资助育人存在的问题

1.1资助育人的群体难以有效的把控

在中小学的资助工作需要明确资助对象是否符合要求和标准，在中小学申请资助的阶段有较多的申请群体，这对于审核和评定工作的展开造成了严重的影响。部分中小学对于贫困学生的信息收集不多，所要求的申请材料也较为简单，难以保证材料的真实性和正式性，通过学生单方面的去表明家庭经济情况，缺乏有效的核实和调查，同时所耗费的时间和精力与调查结果不成正比。部分中小学采用班主任加学生评定小组的形式去开展资助育人工作，这导致主观因素在评定过程中产生巨大的影响，使得资助育人群体的选择中存在一定的不公平^[1]。

1.2资助育人过程中育人工作落实不到位

传统的物质保证型资助在各个中小学仍然较为普遍，在国家政策的号召下，各级政府以及学校各个层面对于资助育人高度的重视，同时给予了较大的支持力度，使得现阶段资助工作处在较为良性的发展中。在资助育人工作的展开中往往以自主为主，对于育人工作落实的不彻底，对于贫困生缺少人文关怀，导致部分贫困生出现理所当然、缺少感恩心理的现状，对于贫困生的资助资金用途没有做长期有效的观察，导致部分申请资助的学生存在不劳而获、欺骗的情况。

2. 加强资助育人功能的有效对策

2.1建立完善的自主育人评定政策

在资助育人工作的开展中，要明确帮助贫困生成长成才的目的。通过利用互联网+和大数据的方式与传统评定方式相结合。评定小组通过收集各个部门提供的信息。如学生的学籍、生源、档案、住宿情况，以及通过校园数字管理化平台中学生校园一卡通在校内各个传感器的记录，搜集学生食堂就餐情况、校内就医情况、图书馆借阅明细、门禁等记录，以及网课课时的完成进度、学习情况、学习时间等各类信息，利用大数据统计分析的优势，建立起学生从入学到现在完整地校园画像，充分了解学生校内的情况，在不侵害学生隐私的情况下，作为评定资助育人的选项之一，结合传统评定教育模式中的优势，提高在资助育人过程中选择对象的准确性，从根本上加强了资助育人的功能和意义，让真正有需要的学生能够及时被自主，避免贫困对于学生学业进步的影响，真正达到资助育人政策创立的目的^[2]。

资助育人专项小组的设立提高资助育人的专业性，传统的评定小组由班主任、同学等学生较为熟悉的对象组成，这导致主观因素的影响占据评定结果的较大部分。通过成立专业的资助育人团队，能够提高资助育人对象选择的精准性，同时对于后期育人工作的展开有积极的意义。资助育人团队的选拔可以让各年级的教师引导学生一起选定，不同年级的学生评定不同年级的资助育人对象，通过规范化的管理和专业化的手段去为资助育人工作贡献自身力量。

2.2明确资助育人侧重点

资助工作需要进行个性化的展开，在评定小组进行资助育人的实际工作中，需要加强申请资助学生的交流和沟通，根据学生的实际情况出发，提供资助育人帮助，不局限于单纯的物质帮助，而是通过大数据中分析得出的结果和与学生沟通交流中得出的结论去制定多种多样的帮扶活动^[3]。

资助育人工作需要将对于学生的物质帮助和立德树人相结合，通过打造一批典型的自主对象例子，将这类学习成绩优秀、日常学生交际关系良好、有良好思想品德的学生树立成一批榜样，让被资助的学生有前进的动力和目标，同时根据榜样的故事鼓励自身，产生强烈的情感共鸣，让学生自觉去投入到学习生活中。

对于被助学生的心理健康同样需要高度的重视，资助育人团队可以联合校园心理教师一同开展针对被助学生的讲座、团体辅导、个人心理咨询等活动，改善贫困生中普遍存在的自卑怯弱的性格特点，提高学生的抗压能力和抗挫能力等心理素质，同时开展感恩教育和诚信教育，让学生能够更好的去面对生活和学习中遇到的困难，以乐观积极的态度去面对问题和阻碍。学会去感恩家庭、学校、祖国，珍惜被资助机会。

授之以鱼，不如授之以渔。在中小学自主育人工作中，资助育人团队需要帮助学生明确未来学习就业等规划，让学生按照自身既定的目标不断前进，在毕业后通过学生的反馈了解工作成效。

3. 结语

总而言之，加强资助育人的功能来为学生成长成才保驾护航有着积极的作用，在具体工作展开中需要不断完善改进，提高资助育人工作效果。

【参考文献】

[1]叶醒狮, 田中良. 强化资助育人功能 护航学生成长成才——学生资助工作的实践与探索[J]. 安徽理工大学学报:社会科学版, 2020,000(04):68-70.

[2]苏琳. 强化资助育人功能护航学生成长成才───学生资助工作的实践与探索[J]. 赤子, 2020, 000(016):182.

[3]刘文峰. 强化资助育人功能,护航学生成长成才───学生资助工作的实践与探索[J]. 小作家选刊(教学交流), 2020, 000(004):246-247.