基于项目工作室的计算机广告制作专业高技能人才培养模式研究

基于项目工作室的计算机广告制作专业高技能人才培养模式研究

高易效

漯河技师学院（ 河南 漯河 ） 462000

摘 要：在对计算机广告制作专业进行教学的过程之中，老师会逐渐发现，大多数学生在进行设计时思维不够活跃，所涉及到的方面也比较窄，总体来说不够成熟，很难促进学生的进步发展。因此，要想改变这种局面，老师就必须要采取一些有针对性的手段来使学生的作品更加成熟，从而提升学生自身的水平，也更能贴近一些广告公司的要求，对学生日后的工作生活都有很大的帮助，可以帮助学生更好的适应社会。本篇文章主要讲述了培养计算机高技能人才的重要性。并对如何培养计算机广告制作专业高技能人才进行细致化的分析，最终目的是要提升学生的设计水平，使学生更能符合一些广告设计公司的要求。

关键词：项目工作室; 计算机广告制作; 高技能; 人才培养;

引言

项目工作室其实就是一种可以让学生将理论知识和实践操作联系在一起的一种模式，它以一个项目为主要导向，并以工作室作为桥梁，是一个比较开放化的教学系统。因此，在培养计算机广告制作专业的高技能人才时，合理的引进项目工作室这个教学模式可以有效提升学生的设计水平。

1 积极落实目标

对于一些中高职院校来说，要想在计算机广告制作这个专业上成立项目工作室，就必须要有严格的教学理念，拉近学生水准和工作需求之间的距离，更好的培养学生的动手能力，也要从侧面培养学生的岗位应变能力，促进学生全面发展。

根据实际就业情况来看，计算机广告制作专业的一些学生在毕业之后很难找到相对应的工作，主要原因就是因为在传统的计算机广告制作专业教学时，教学方法比较单一，学生不能够学到更广泛的知识。因此，为了解决这一状况，就必须要推进项目工作室的成立，增强老师的教学理念，并从实际出发对学生的规划目标等进行全方位的改革。要让学生真正的体会到自己是为了社会的进步而学习，才能提升学生的学习兴趣。除此之外，项目工作室这个模式也可以让学生间接的体会到一些专业广告公司的要求，让学生提前适应社会，增强自身的应变以及执行能力，提升自身竞争力。

2 展开工作

在开展项目工作室这个方面，学校也可以参照一些招聘公司所提出的要求，将这些要求和相应的教学内容相结合，完成整个海报的设计，更全方位的体现出教学的目标。

项目工作室完成之后，在真正的教学过程之中，学生需要在这个工作室内完成相应海报的分析、设计等一系列流程，进行真实的演练，学生才能在心理素质和外在能力方面得到提升。除此之外，在一些简单的专业课基础之上，老师也可以引用一些其他较好的课程，积极引导学生参与到项目的执行和管理工作中来，要让整个教学过程都形成一个真实的设计体系，模拟出真正的工作环境，增强真实性，才能调动起学生的学习兴趣，明确自身的责任，以更饱满的态度投身到设计中来。也可以以工作室为主要的教学桥梁，对一些广告行业中的案例进行借鉴，来展开相应的教学活动。还要根据其中的一个项目引发出其他的项目，对学生进行分组，让其分组完成，当一个小组的任务结束之后，也可以参与到其他小组的任务之中，不断的进行学习和操作，锻炼自身的能力。在这种教学模式之下去对中高职院校的学生进行教学，可以让学生有效的感知到自身的责任并重视理论知识和实践操作技能的结合，会让学生的学习效率提升，更能符合相应设计公司的要求，对整个计算机广告制作专业的学生都有很大的推动作用。

3 评价思考

中高职院校在进行计算机广告的制作时，要摸清重点，将重点放在工作室平台上，这样可以让教学和实际工作情景相接触，学生通过工作室平台进行学习时，也可以更好的对市场条件以及各方面的因素进行分析，激发学生的思维，可以更好的促进学生专业素养的提升。其次，为了更好的对计算机广告制作专业进行改革，教师也要不断的引导学生通过工作室去进行一些数据的获取。要引导学生积极参与到实践中去，锻炼自身的专业技能。因为学生不能只靠自身的一些视觉感受去完成相应的设计，而是要通过一些真实的市场调研等等的活动，去真正了解广告的目的和含义，才能更好的完成工作室项目。

比如，在进行一些花篮的设计时，老师可以在引导学生进行设计之后，将学生初稿设计出来的花篮真正的放到销售环境中去进行销售，观察消费者对这一物品的需求情况。通过不断的观察和不断的反馈，再对产品进行设计上的更改，真正的发挥项目工作室的作用，也能更好的提升计算机广告制作专业的学生的能力。

4 结束语

总的来说，项目工作室可以有效的促进理论知识和实践操作相结合，可以帮助计算机广告制作专业的学生更好的提升自身的设计水平和能力，也更能符合一些设计公司的要求。通过工作室项目的引入，学生更好的懂得了一些专业化的知识，也对岗位的需求有了更深层次的了解。教学内容的多样化、教学形式的丰富多彩可以高效培养计算机广告制作专业的人才。

参考文献

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[3]陈飞.基于项目工作室的计算机广告制作专业高技能人才培养模式探索[J].中外企业家,2019(36):129.