对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

劳翠娟

广州市番禺区石碁镇海傍小学

摘要：作为小学教育体系中重要的教学内容之一，在目前新课程教育改革背景下，小学体育教育需要根据实际情况，对教学模式进行创新和改革，以此来实现小学体育教育的不断发展，提升小学生身体综合素质。对于目前小学体育教育教学来说，最关键的是要实现从快乐体育到阳光体育的转变。本文首先对快乐体育和阳光体育进行阐述，然后分析了小学体育教育教学开展的主要原则，最后探究了小学体育教育从快乐体育到阳光体育转变的具体措施。

关键词：小学体育教学；快乐体育；阳光体育

对于小学体育教学来说，其中比较灵活的体育教学方式就是快乐体育和阳光体育，其主要目的就是激发学生体育学习兴趣，实现学生全面发展以及综合素质的提高。但是对这两种教育模式进行系统分析，可以看出其在教学侧重点方面存在一定差异，快乐体育则是以学生体育学习中的情感教育为主，而阳光体育则是在前者的基础上，与实际教学目标和教学任务相联系，实现相关体育教学计划的完成。在目前教育改革的形势下，小学体育教学需要实现从快乐体育向阳光体育的转变。

一、“快乐体育”和“阳光体育概述”

快乐体育，顾名思义就是快乐的体育学习。在快乐体育教学模式中，发挥主要导向作用的就是情感因素，也就是说，快乐体育不仅要加强学生的身体素质，同时还要健全学生的心理^[1]。在应用快乐体育教学模式中，教师利用快乐的教育方法引导学生在快乐的情绪之下能够自主的进行体育学习和体育锻炼，促使其能够积极参与到体育活动中来。快乐体育教育模式重视爱与美的教育，其主要目的就是利用体育向学生进行正能量的传递。

阳光体育教学模式是以快乐体育教学模式为基础的一种旨在提高学生身体素质的创新教育教学模式。随着我国相关学生健康标准的落实，各个小学逐渐重视小学生身体综合素质的提高，在此背景下，我国相关部门就应该加强教育教学的指导工作，实现阳光体育教育教学模式的创新。阳光体育教学模式实施的主要基础就是引导学生面向阳光与大自然，在课外活动与体育训练中实现自身身体素质的提升。根据相关要求，小学生每天需要有一个小时以上的锻炼时间，而阳光体育教育教学模式则是充分发挥指导作用，帮助学生能够熟知并且掌握相关体育锻炼技巧，同时也能够实现对学生思想道德品德的培养。

二、小学开展体育教学的基本原则

首先是趣味性原则。阳光体育教学的基础是快乐体育教学，而快乐体育教学最关键的就是重视学生的情感表达要求，因此，要想全面落实阳光体育教学模式，那么就就需要教师注重趣味性的基本原则。趣味性能够引导学生保持积极健康的心理状态以及学习动力，在教学模式落实的过程中，教师需要注意寓教于乐，将枯燥的理论知识和艰难的体育锻炼与趣味性游戏相结合，为学生创设趣味情境，促使学生能够保持一种良好的体育学习状态^[2]。

其次是教育性原则。无论是快乐体育还是阳光体育，其主要目的还是针对小学生的体育教学。因此，体育教师在注重趣味性原则的同时，还需要尊重体育教学的教育性原则。在根据学生实际情况创新教学手段的过程中，教师需要针对如何引出课堂内容以及如何提升学生的学习兴趣等问题进行深入研究，以学生比较容易接受的方式向学生进行体育知识的传授与教导。

最后是平等性原则，这也就要求体育教师在进行教学的过程中，需要与学生保持一种平等互动的和谐关系。要想实现阳光体育的发展，那么教师就应该为学生创设轻松的课堂环境。对于教学课堂来说，学生不仅仅是受教育的一方，同时也是课堂的主体，是教师的朋友，教师应该学会搭建平等的师生关系， 提升体育教学的效率和质量^[3]。

三、从“快乐体育”到“阳光体育”的有效措施

（一）保持思想上的相对统一

开展落实阳光体育的基础就是实现学校师生的思想上的统一，学校领导、各级教师以及学生只有对阳光体育进行全面的理解，才能够真正领会国家相关政策和教育方向的具体要求，提高对阳光体育教学的重视，落实阳光体育教学模式的具体措施，进而根据学校以及学生的实际情况制定相关体育教学计划，为学生的运动时间和运动内容进行合理的分配，实现提升学生身体综合素质的目标。

（二）为学生创设和谐稳定的体育教学环境

阳光体育教学模式的落实和开展不仅需要小学体育教师的努力，还需要学生的配合以及学生家长的支持^[4]。因此学校在开展阳光体育教学活动的过程中，可以通过学校宣传栏、学校官网以及学校微信公众号等媒体方式，加强对阳光体育教育的宣传，引导学生和家长能够对阳光体育进行深入了解，明确阳光体育教学的重要目的以及具体的实施效果。加强对阳光体育的宣传，还能够帮助营造科学的体育教学氛围，激发学生的体育学习兴趣，引导学生主动参与到体育训练以及阳光课外活动中来，实现体育教学目标以及规定的锻炼标准。

（三）创新教学模式和教学方法

阳光体育教学模式是在快乐体育教学基础上进行不断改进的，因此，在相关体育教育内容落实和开展的过程中，教师也应该对教学模式和教学方法进行不断创新，选择科学合理的教学内容。一方面，教师应该根据学生的作息时间以及具体的教学计划和教学强度对教学时间进行合理安排；另一方面，教师还需要对教学内容进行创新，在保证其教育性的基础上，增强其趣味性和全面性，对学生的体育学习兴趣进行分析，为学生提供更多的体育项目选择。

四、结束语

综上所述，加快和实现从快乐体育向阳光体育的转变，有助于小学体育教育工作的开展，激发小学生体育学习的兴趣，提升小学生的身体综合素质。小学是每一个人的启蒙阶段，在这一阶段，对小学生的体育教学提出了更高的要求，因此，教师应该明确阳光体育的内涵，根据体育教学工作的实际情况，遵循小学体育教学的具体原则，实现小学体育教学的创新发展。

参考文献

[1]李大丽.小学体育教学从快乐体育到阳光体育的探索[J].知识文库,2019,000(015):P.118-119.

[2]章武.小学体育教学从"快乐体育"到"阳光体育"的转变探索[J].新课程导学,2019,000(023):P.60-60.

[3]韩作柏.从快乐体育到阳光体育的小学体育教学浅析[J].新教育时代电子杂志:学生版,2019,000(018):1-1.

[4]刘雯.小学体育从快乐体育到阳光体育的转变研究[J].当代体育科技,2020,010(004):141-142.