实施德育教育，促进小学生进步

实施德育教育，促进小学生进步

王立峰

北京第二外国语学院萨尔图附属学校 163000

摘要：众所周知，德育教育乃是在新课改这一背景之下提出来得，其实国内思政教育当中的一个基础模块。在青少年学习以及发展当中，德育教育起到重要的指导作用，而且可以有效塑造儿童的品德个性，培养出优秀的综合人才。在小学时期存在不少极具实践力与思维力的学科，教师在实际教学当中对德育内容加以渗透，可以促使儿童不断进步。基于此，本文旨在对开展德育教育，促使儿童进步的策略展开探究，希望能给德育工作的顺利开展提供相应参考。

关键词：小学教育；德育教育；教育策略

前言：如今，在素质教育这一背景之下，小学是义务教育的起始阶段，在小学时期开展德育教育，可以有效培养儿童的道德素养，促使儿童健康发展。为此，教学期间，小学教师需对德育内容进行积极渗透，强化德育课堂以及方式创新，不断完善教学体系。只有这样，才可对德育教育的实际效果加以保证，促使儿童不断进步。

一、小学阶段德育教育基本含义与重要性

（一）基本含义

小学阶段的德育教育就是指在小学教学当中对教学方式进行创新，对教学模式进行改革，在区别于理论知识的讲解当中促使儿童实现全面发展，由儿童个性、性格、素养以及品德方面展开深度教育。教师通过开展德育教育，可以有效培养儿童的综合素质，促使儿童在学习以及发展当中适应新时期的教学需求以及教学目标。

（二）重要性

1、提升儿童道德素质

针对一个人而言，道德至关重要。如今，素质教育早已变成国内新型教育理念以及教育要求，儿童好比一张白纸，教师开展德育教育可以有效提升儿童的道德素质，借助教育以及引导，可以有效提高儿童的道德素养，促使儿童符合时代的具体要求，同时符合社会各界对于人才的具体要求，把儿童培养成为具有高尚道德素养的人。

2、促进儿童健康发展

实际上，德育教育乃是心理教育当中重要的构成部分，心理教育和德育存在紧密关联，而且拥有一些重合部分。在小学阶段对儿童实施德育教育，不仅能够提升儿童的道德素质，而且还能让儿童接受一些正能量引导，有效避免儿童遭受不良思想的影响，进而促使儿童健康发展。

3、维护社会与学校稳定

近些年来，国内青少年整体犯罪年龄正在逐渐降低，同时犯罪暴力的实际情况比较严重，针对这种现象，教师应当积极进行反思，并且查找问题根源。儿童在校期间频频发生斗殴打架与违法犯罪的一些事件，追根溯源，主要是因为儿童缺乏道德素质^[1]。而强化小学时期的德育教育，可以引导儿童宽容待人，有效帮助儿童化解愤怒以及烦躁这些不良情绪，进而减少儿童间的冲突，有效避免一些悲剧发生，进而对社会以及学校稳定进行有效维护。

二、开展德育教育，促使儿童进步的策略

（一）注重德育教育，对德育内容进行积极渗透

小学教师若想把德育教育这项工作做好，发挥出德育教育具有的作用，教师需对德育教育加以重视，对德育内容进行积极渗透，这是提高德育效果的重要前提以及基础。社会、学校、家长以及教师全都需要对德育教育具有的重要性加以认识，这样才可对儿童的道德素养加以有效培养。为此，小学教师除了在班级管理以及学科教学当中对德育内容加以积极渗透之外，同时还需注重自身的一言一行，通过自身言行来对儿童实施德育教育。比如，教师每日上课需提前来到班级，以此来培养儿童的守时意识。这样可以在潜移默化当中培养儿童的道德素养^[2]。

（二）运用多元化的教育手段，对德育载体进行丰富

小学教师对德育内容进行渗透之时，不能只是简单提到以及说明学科教育，单纯依靠言传实施有关教育，这样必然会对德育效果产生较大影响。为此，教师需对多元化的途径加以运用，对德育内容加以有效渗透，教师通过对教学方法以及教学模式进行改革创新，可以融入多样丰富的德育观念，有效增强德育教学的实效性以及高效性。例如，进行德育教育期间，小学教师可通过多种方式展开综合教学，如通过班会组织儿童讨论时事，让儿童在课前对一周当中我国在社会、经济以及科技方面发生的一些重大事件进行搜集，要求儿童针对事件展开深度探究，自由表达自身对于这些事件的体会以及感悟，同时展开沟通交流。同时，教师还可在课后设置一些德育游戏，如母爱接力大赛，促使儿童通过腹部塞入一些衣物这种方法，模拟妈妈怀孕时的状态，展开跑步接力，促使儿童在游戏当中对伟大的母爱进行感悟，同时树立起感恩思想。因此，在小学时期开展德育教育，教师需依靠不同途径以及多元方法，不断对德育方式进行丰富，这样才可有效激发儿童的兴趣以及积极性，促使儿童主动参与德育活动，提升课堂代入感以及参与度，进而促使德育效果有效提高。

（三）进行学科间的有效衔接，达到双面教学的效果

实际上，在小学课程之中含有很多学科教育，教师需对德育教育和学科教育间具有的关联性加以重视，把理论知识当作德育教育的重要载体，把有关知识和德育教育进行联系，在学科教学当中对德育内容加以渗透，这样可以达到双面教学的效果。例如，开展“百分率”教学期间，数学教师可把计算当作出发点，有效培养儿童理财理念，促使其对财产管理进行初步认识。进行体育教学期间，教师可引导儿童进行合作学习，有效培养儿童的团结意识以及合作精神。进行英语教学之时，教师可通过口语练习以及主题演讲这些方式，有效提高问题语言应用这一能力，促使儿童敢于进行自我表达，有效培养儿童的社交能力以及表达鞥哪里。借助学科间具有的有效衔接，可以在学科教学当中对德育内容加以有效渗透，进而促使儿童不断进步以及成长

^[3]。

结论：综上可知，在现阶段的小学课程之中，德育教育属于一个重要模块，实际教学期间，小学教师需积极对德育内容加以渗透，这样不仅能够完善儿童多样化的知识体系，同时还能有效培养儿童的道德素养，促使儿童实现全面发展。为此，教学期间，教师需注重德育教育，对德育内容进行积极渗透，运用多元化的教育手段，对德育载体进行丰富，同时进行学科间的有效衔接，达到双面教学的效果，进而促使儿童不断进步以及发展。

参考文献：

[1]林瑞华.指向核心素养下的小学德育教育研究——以传承语言文化为例[J].当代家庭教育，2020(32)：14-15.

[2]王财儿.小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析[J].考试周刊，2020(87)：20-21.

[3]张明珍.现代教育技术促进小学德育教育开展的实践策略分析[J].考试周刊，2020(87)：118-119.