小学美术教学中的合作教学方法

小学美术教学中的合作教学方法

陈斌

淮安市新安小学，江苏省 淮安市 223200

摘要：小学阶段是培养学生美术能力的重要时期，能够让学生通过欣赏美术作品、开展美术教学活动的过程中，感受艺术之美的熏陶，从而使自己的综合能力实现发展。教师可以开展合作教学方法，让学生能够在团体中共同学习、共同发展、共同进步。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学美术教学中开展合作教学。

关键词：小学美术教学；合作教学；有效方法；途径

当前，合作教学受到了很多教师的关注，也有很多教师在教学中积极开展有关合作教学的实践应用，使学生的学习自主性实现了提升。在小学美术教学中，教师应引导学生积极投入到合作学习中，积极与同学和教师进行互动，让学生能够在探索中掌握美术知识，实现学生美术综合素养的发展。

一、关注学习过程，营造合作情境

在传统美术教学中，很多教师都占有主动地位，学生被动吸收知识，教师也缺乏对学生的深入了解。在合作教学的背景下，教师应让学生成为课堂上的主人公，为学生营造丰富的合作学习情境，引导学生能够走入其中，顺利开展合作学习活动。

例如，在一次美术教学中，我让学生组成小组，使用水墨来绘制花朵。为了能够让学生顺利走入合作情境中，我为学生展示了很多古代画家绘制的水墨花，让每个小组都找到自己喜爱的花朵，并且共同来进行设计和绘画。有的小组非常喜欢荷花，因此大家共同商量，如何才能够绘制出一副美丽的荷花图。有的学生对整体构图进行了设计，有的学生练习了使用水墨绘制荷花的方法，有的学生帮助其他同学来准备笔墨、颜料。在小组的共同努力下，学生顺利完成了小组任务，并赢得了全班同学的掌声。通过营造合作情境的方法，能够让学生更加积极主动地投入到学习中，成为学习中的主人，从而实现自身能力的提升。

二、设计挑战环节，鼓励学生提升

在学习中，很多教师都发现，学生普遍具有非常强的好胜心，当他们在学习中遇到一些挑战的时候，不仅不会感到怯懦，反而会燃起斗志，希望自己能够获得胜利。教师可以让学生划分成为几个小组，为小组提供挑战环境，让学生在小组共同合作过程中顺利完成挑战，赢得挑战的胜利，使学生获得成就感和幸福感。

例如，在学习《春天的色彩》的时候，我将学生划分成为小组，让学生走入到校园中，以小组为单位寻找属于春天的颜色，看哪个小组完成的更好。学生在接到任务之后，开心地走入到校园中，共同寻找能够代表春天的事物。有的小组找到了绿色的树叶、红色的花朵、白色的花朵、绿色的小草等，告诉教师这是他们搜集到的与春天有关的颜色。还有的小组找到了紫色的小花、粉色的小花、嫩黄的叶子，使美术素材更加丰富。我告诉学生，他们找到的素材都非常多，让我们围绕这些美术素材，以小组为单位创作美术作品。学生在找素材的过程中非常具有成就感，感觉自己仿佛找到了整个“春天”，因此兴致勃勃地投入到了美术创作中，达到了良好的教学效果。通过设计挑战环节，能够激发学生的参与热情，让学生能够更好地投入到小组合作中，通过与小组成员的共同努力，完成教学任务，形成团队凝聚力，促进学生在美术技能上的提升和发展。

三、开展交流研讨，渗透教师指导

在学生开展合作学习的过程中，教师的主要作用是对学生进行引导。在学生完成小组任务之后，教师应开展班级内部的交流活动，让学生能够对自己在合作学习中的情况进行反思，对合作过程中涉及到的美术知识进行提炼，从而促进学生美术综合能力的发展。

例如，在一次美术教学中，我让学生通过小组合作探究，来学习《会变的花、树、叶》，讨论自己在生活中都见过什么形状和颜色的花、树、叶，它们都有哪些特点。在学生进行学习的过程中，我在教室中进行巡回和观察，及时对学生存在的问题进行解决。在学生完成教学任务之后，我组织了班级范围内的讨论，向学生提问：在刚才的小组合作学习中，大家对于花、树、叶有哪些认识呢？在对花、树、叶进行认识的基础上，我们还能设计出哪些好看的树叶，让树叶更加美丽呢？有的学生说，树叶有很多形状，有心形的，有椭圆形的，有长条形的。我们可以将树叶当作画板，利用点、线、面，在树叶上画上不同的图案，让树叶更加美丽。在教师的引导下，学生开展了奇思妙想，设计出了很多趣味横生的树叶，使学生的思维实现了拓展。通过小组合作后交流研讨的方式，能够让学生进一步对刚才所学的内容进行整理和巩固，并在教师的指导下实现自身美术素养的提升。

总之，要想提高小学美术教学效率，促进学生之间的合作学习是非常有必要的。一方面，合作学习有助于突出学生的美术学习主体地位，让教师充分将美术教学与小学生不同学段的兴趣爱好、学习特点相结合，发挥同伴之间的互助作用；另一方面，合作学习有助于培养学生的协作意识，使其正确认识个人在集体中的作用，具有维护集体荣誉的意识，学会与他人合作。

参考文献：

[1]宋培培.小学美术教学中合作学习的运用分析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):185.

[2]卢宁.浅谈如何实行小学美术中的合作学习[J].中国校外教育,2019(27):18.