诱发诗兴小妙招

诱发诗兴小妙招

杜秀君

四川省乐山市 峨眉山市第 七中学校 614200

内容提要：中国古诗词是我们传统文化的瑰宝和精髓，在教学中，我们需要开展丰富多彩的活动，激发学生学习和积累古诗词的兴趣，将我们的传统文化一代一代地传承下去。

中国的古诗词是我们传统文化的瑰宝，是经过千百年的锤炼所传承下来的经典，为我们学习语文提供了丰富的资源。它讲究音律、节奏，有一种音韵美，而且它以精炼的语言，传递出丰富的内容、细腻的情感，更有一种意境美……多读古诗词不仅能提高自身的文化修养和鉴赏能力，还能陶冶情操，使自己的思想、内在都得到升华。这些都是我国传统文化的精髓！因此，从小学开始，便有很多的古诗词出现在了课本中，供学生学习和积累。但部分学生对古诗词的学习并不感兴趣，比较被动，学习效果也不太好。那么如何才能激发学生学习古诗词的兴趣，让他们主动参与进来呢？不妨看看下面几个小妙招。

节目激趣 董卿曾经主持的综艺节目《中国诗词大会》特别的火爆，深受大家的欢迎和追捧，很多学生也不例外，也由此掀起了一股学习古诗词的热潮。在节目中，涌现出很多令人感动的人物：比如王海军，他来自内蒙古，虽然读了四年书，文化层次不高，但他非常喜欢古诗词，摆地摊修自行车的空挡，也会用来读诗、写诗；杭州的“外卖小哥”雷海为，尽管他只有中专学历，却在第三季总决赛中，击败“北大才子”彭敏，夺得了冠军；白茹云，自小熟读古典诗词，身患淋巴癌住院时，一本《诗词鉴赏》陪伴左右渡过难关……他们都在以他们的实际行动践行他们对古诗词的热爱。既然节目这么火，那我们也可以好好地利用这个平台，陶冶学生的情操，拓宽学生的知识面，把学习古诗词的种子播撒出去。

习惯养成 人都有惰性，尤其是对自己不感兴趣的事情，更容易放弃。如果我们让学习古诗词成为学生的一种习惯，等他们习惯成自然就好了。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中曾说过：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”所以，起初，可以强制性地要求学生每周自选两首古诗词来学习并背诵（学过的除外），告诉学生：以后我们会开展很多相关活动（可以先透露一下有哪些活动），要想获胜的话一定要多去学习，多去积累，给学生注入一点动力。也许刚开始背诵的时候，部分学生会比较被动去学习和积累，但是经常这样练习和背诵，时间久了，他们就会养成积累的习惯了，“少成若天性,习惯成自然”嘛！

活动增趣 单调枯燥的学习与背诵，是学生所不喜的，因此，要经常开展各种活动，让学生切实感受到学习古诗词带来的快乐，感受到古诗词的魅力，才能真正调动他们主动去学习和积累的兴趣。

活动一：“我来讲诗词” 充分利用语文早自习，抽一点时间推举选一个学生上台，让他选自己最熟悉或觉得最有意思的一首古诗词，给大家讲讲它背后的故事、诗人的经历、自己感兴趣的原因等，其他的了解这首诗词的学生可以做补充，老师适当地教给学生赏析古诗词的方法。这样，学生听了诗背后的这些故事和经历，会感觉古诗词其实挺有意思的，也就会慢慢地对古诗词产生兴趣了。

活动二：张贴诗词造氛围 要想充分调动学生学习古诗词的兴趣，就要给他们营造出学习的氛围。在教室内张贴古诗词就是个很好的办法。让学生自己选一两句最喜欢的诗句，用彩笔或毛笔将诗句书写在相同规格的纸上。上面的图案可以根据诗的意境自己搭配和设计，做好之后，向其他同学讲解一下你所选的这句诗的出处、意境、故事或你选它的理由等，并把设计好的诗句张贴在教室里。这样不仅可以让学生接触、了解更多的诗词，还可以美化教室，为学生营造学习古诗词的氛围。

活动三：进行手抄报比赛 每一位诗人都有自己独特的生活经历和人生体验，那他们的诗就会形成不同的诗风。而每个学生所喜欢的诗人也不尽相同，因此在手抄报比赛时，可以让学生选择一个自己最喜欢的诗人，为它办一期专刊。如果有同学选的是同一诗人，就要尽量做到所选内容不一样，学生可自行商榷。完成后，布置好会场，把全部的作品都摆出来。学生逐一去欣赏、去投票，选出一、二、三等奖，并将获奖作品张贴在教室外的墙报上。通过这样的手抄报比赛，相信学生能认识更多的诗人，学到更多的诗词，对古诗词也会越来越感兴趣。

活动四：诗词大比拼 学生经过一系列的活动后，学习古诗词的热情也被点燃了，那我们就可以以此为契机，把学习古诗词的活动推向高潮。在学生的古诗词积累到一定程度后，就在班上也来个诗词大比拼。可以借鉴《中国诗词大会》的比赛形式进行，例如个人追逐赛，攻擂资格争夺赛，最后的总决赛等。题型方面，可以选用一些简单的、易操作的，比如：给出古诗的前两句或后两句，让学生接另外两句；或给出主题字，如“思”“家”等字，让学生说出相关诗句等。既然是比拼，就得有奖励，不过可以把获奖面设宽一些，让更多的学生获奖，他们才会更有兴趣，这样，就会有更多的学生参与进来，真正做到寓教于乐。

活动五：诗词传心声 临近毕业，大家即将与老师、同学、朋友等分别，心中定有千言万语：有对老师、对父母的感恩；有对同学、朋友万般的不舍；有对校园的无限留恋、有对未来的种种憧憬……就让学生用诗句来表达出自己内心的情感，用诗词传递出自己的心声，可以将诗写在精美的卡片上，送给自己最不舍的人、最敬爱的人……这个活动，更能让学生感受到古诗词的魅力：短短的几个字，却胜过千言万语；一些只可意会而不可言传的话语，却可以通过古诗词婉转地表达出来，含蓄而悠长。相信这样的活动，会让学生对古诗词的喜爱更上一个台阶。

当然，学生学习古诗词的兴趣不是一朝一夕能培养起来的，它是一个长期的过程，需要我们坚持不懈的努力。而丰富多彩的活动是培养学生学习古诗词兴趣的关键。因此，在教学中，教师可以多征询学生的意见和建议，多开展他们感兴趣的活动，让他们真正参与进来，激发他们学习古诗词的兴趣，让他们将我们的经典文化一代一代地传承下去！