浅谈提高小学语文教学措施

浅谈提高小学语文教学措施

尼玛次仁

当雄县乌玛乡第一中心小学

摘要:在小学语文教学工作开展的过程中,教师要结合学生的现有学情和基本诉求落实完整的课堂设计,从而提升小学语文教学工作的实效性,打造更加贴合学生学习状态的语文教学流程,提高学生的语文素养。本文阐释了教师优化小学语文教学策略的关键点,并从阅读能力、写作能力、表达能力这三个方面对优化小学语文教学策略的路径提出了几点建议。

关键词:小学语文;教学策略;教学效率;综合素养

引言:小学语文教学对于培养小学生综合素养而言具有重要的价值,教师要在提升自身教师综合水平的同时,制定针对性的教学框架和方案,按照教学规划逐步落实教学工作,促进学生综合水平的全面进步。

一、优化小学语文教学质量的关键点

在小学语文教学策略选择的过程中,教师要依据学生知识内化能力和水平践行标准化教学工作,结合任务教学法、小组教学机制等多元化方式,确保能提升小学语文的教学效率,真正完善识别重点信息策略的方式,为学生进一步掌握知识要点提供必要的支持。一方面,教师要充分认知小学生学习的特征和思维特点,要将重点落在培养学生学习习惯方面。另一方面,教师要充实自身的知识储备,因为小学生的心智还处于不成熟的阶段,对事物还没有形成非常独立的思维和认知看法,此时教师就要借助语文教学工作培养学生树立正确的人生观和价值观,也要引导学生形成主动的学习的理念和思维,保证小学语文教学工作能在规划内得到创新和升级,为教学效率的提升创设良好的教学环境。

二、优化小学语文教学效率的策略

在小学语文教学工作开展的过程中,教师要从细节出发,确保能落实针对性的教学规划,提升学生的综合素养,保证小学语文教学工作的综合水平符合预期,落实标准化的教学流程,凸显小学语文素养化教学的优势,在优化教学策略的同时提高教学效率。

1.写作能力教学策略

对于小学语文教学而言,书面表达能力是检测学生学习成果的路径之一。因此,小学语文教学工作中要不断制造相应的教学场景和机会,集中训练学生的书面表达能力,尤其是引导学生形成良好的表达欲望。建立每天的及时有效的交流和沟通,从而激发学生的写作动力,利用这种评价机制打造更加和谐的师生关系,维护学生的写作动力。与此同时,教师可以不定期的进行"主题创作周"活动,引导学生练习随笔,在激发学生学习兴趣的同时,有效培养学生的写作习惯和态度。

2.阅读能力教学策略

阅读能力的培养是周期较长的教学任务,因此教师要结合学生的学情落实培养侧重点,优化教学质量。因此,教师可以定期向学生介绍相应的书籍,学生每次只需要完成一页或者是一章的学习,逐渐培养学生的阅读习惯,从而优化教学的综合效率。与此同时,教室可以在班级设置"图书漂流"活动,形成动态的阅读指导教学方案,并且教师可以利用"读书会"等阶段性的活动提高学生的学习兴趣,尤其是一些故事性较强的书籍,教师利用章节"设置疑问"的方式激发学生的阅读热情,就能更好地鼓励学生多多参与阅读,为学生形成良好的阅读思维奠定坚实基础,也为提升小学语文教学效率提供更加有效的支持。

3.表达能力教学策略

学生作为独立的个体以及课堂的主体,教师要更多地给予学生"话语权"。因此,教师要积极提升课堂教学工作的多样化,并且利用不同的教学方案鼓励学生"多开口",让学生应用小组讨论的方式表达自己的独立思维。教师要秉持组间同质、组内异质的原则进行小组划分,然后引导学生针对独立的主题和课堂内容展开讨论,在鼓励学生细化分工的同时挖掘学生的闪光点,为后续教学指导工作提供保障,也能真正提高学生的语文表达水平。

4.加大对语文教育资源的投资

小学语文教师在教学的过程中，教育方面资源的匮乏，会直接影响小学语文教师的教学质量。在传统的小学语文教学活动之中，只是用传统的黑板方式进行教学。小学语文教师也仅仅只是在黑板之上。对学生进行一定的讲解，不能完全的体现出语文教育的含义。而在当今时代，传统的教学模式已经显得十分落后。随着我国科技的飞速发展，传统的教育模式已经不能再满足当前语文教育的发展模式了。互联网的普及，促进了当今信息时代教学方式的变革。而要普及互联网的这种肩负传统方式的教学方式，需要我国去不断的提高经济发展水平，加大对我国教育事业的投资，给小学生在教育资源方面更加的便利。

5.增强学生们的参与积极性

小学生在每日校园活动中的学习过程。把小学生在学习的过程中容易受到校园氛围，环境的影响。这也涉及了小学语文在教学方面的一些问题。校园环境的养成有利于小学生在成长的过程中良好风气了养成。因此，小学语文教师在提高小学语文的教学质量方面，应该在小学生作业方面进行更改，要有效的利用小学生在学习的过程之中。所存在的问题来激发小学生在学习小学语文过程中的积极性。进而提高小学生学习的能力。还可以在提出问题后,教师不直接给出学生正确答案,让学生自己进行思考,自己解决问题。或者教师可以给起学生一个引导作用,再让学生解决自己的问题。在学生自己寻找答案的过程中,可以培养自己对于语文问题的分析能力,对于知识也更加印象深刻。

结束语:在小学语文教学工作中,要想提升教学效率,教师就要渗透全过程化的教学指导工作,确保选取适宜的教学策略和教学规划,逐渐培养学生的综合素质。将口语表达能力、阅读能力以及写作能力等作为教育教学的关键,维护语文综合素养教育工作的水平,促进学生语文素养的提升。

参考文献：

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