新时代大学生诚信教育机制创新研究

新时代大学生诚信教育机制创新研究

柴泳泳

山西管理职业学院 041000

摘要：目前高职院校在进行教育体制改革过程中，需要对学生的诚信教育机制进行重点改革，当前社会需要的人才除了技术层面的要求，对具体的德育水平也有着较为严格的要求。社会发展过程中，诚信事件屡见不鲜，高职院校的学生作为未来社会的主要技术型人才，在社会中需要积极遵守诚信守则，提升自身的个人价值观念，促进良好社会风气的形成。辅导员需要从多方面入手，在高职院校中积极推行诚信制度，提升对学生不诚信行为的管理力度，利用创新的诚信教育管理理念对学生进行科学引导。

关键词：诚信教育；创新机制；时代背景；辅导员

引言：

诚信教育机制是高职院校培养学生综合素质能力的重要影响因素，辅导员作为学生思想、生活、学习等多方面的引路人，需要重视诚信教育机制的创新应用。辅导员要积极结合新时代发展背景对大学生的诚信品质进行重点培养，让其未来在社会中成为具备综合素质的技术型人才的同时也要表现出自身的诚信品质，避免不诚信行为影响社会的整体风气。辅导员在进行诚信教育机制创新应用的过程中要积极鼓励学生树立诚信行事的理念，做事过程中要遵循诚信原则，促进优良风气的养成和传播，为社会的进一步发展奉献出自己的力量。

一、诚信教育机制创新的必要性分析

辅导员需要从多方面入手，在高职院校中积极推行诚信制度，提升对学生不诚信行为的管理力度，利用创新的诚信教育管理理念对学生进行科学引导。首先从教育机制入手，素质教育在大学生综合素质培养体制中占有重要地位，教育机制本身想要对学生产生更加深远的影响，需要对诚信教育机制内容进行创新融合，保证结合社会发展趋势的前提下可以让学生们有符合自己心理状态和发展理念的诚信原则。深度掌握诚信原则才能提升综合素养，避免学生心理状态发生扭曲，产生紧张、焦虑或者抑郁的情绪。大学生在高职院校学习技术知识的过程中受到的教育机制影响较为深刻，其中诚信教育机制的融合可以避免学生在社会中出现欺诈、偷盗或者其他严重违法犯罪行为。大学生是社会未来发展的主要希望，其具备较高知识水平和技能水平的同时也要具备正确的心理状态，这样才能避免高端素质人才走向歧途，影响社会整体发展水平^[1]。

其次就是从学生的学科性知识教育角度分析，诚信教育和知识教育有着很大的区别，辅导员在对学生进行指导的过程中，要将诚信教育和知识教育区别开来，让学生除了掌握相关的理论知识意外，还要了解诚信在其未来生活和工作中起到的指导作用，正确认识诚信的作用才能让其在学科知识学习的过程中有更加端正的态度，同时养成诚信的道德素养，将诚信知识内化到自身的思维模式和行为模式中。这样才能养成诚信的道德品质，成为未来社会需要的高素质综合发展型人才^[2]。

最后就是从大学生自身的角度出发，高职院校的学生大部分已经成年，对社会现象有着比较敏锐的理解认知程度，辅导员在进行诚信教育机制创新应用的过程中，要保证以学生普遍思维的角度对其进行指导^[3]。从学生角度分析出具体的应用概念才能保证诚信教育机制的应用效率。辅导员要对大学生日常行为和重大事件活动中的表现进行观察分析，分析出其背后隐藏的原因才能进行诚信教育机制的创新，让创新教育机制更符合学生自身的发展水平才能进一步提出针对性的解决办法，提高诚信教育的力度和效率。高职院校学生形成的职业道德观念和诚信观念相互有影响，所以辅导员还可以从大学生职业道德素养教育课程中提炼出更多的精髓，融入到诚信教育机制中，在创新应用时也能让学生有更高的重视程度，实现自身诚信道德素养的提升。

二、诚信教育机制在高职院校创新应用的具体策略

（一）提升对诚信教育理念的重视程度

辅导员在进行诚信教育理念融合的过程中要积极保证自身的思想水平高度，充分理解诚信教育理念才能在具体的沟通交流过程中，和大学生有更多的话题，也能从多方面引入诚信教育机制，提升基本的教学效率^[4]。辅导员在和学生沟通的过程中要充分考虑到学生的专业知识能力，在思想道德的基础上对其进行诚信教育相对较为单一、枯燥，所以辅导员可以适当结合学生专业知识内容，让学生在接受相关诚信教育内容的过程中具备更强的联想思维，对课本知识理解能力不断加深，也能提升自身的道德素养，对诚信教育的基本内涵有深刻的把握能力。诚信教育理念是辅导员进行工作的重要前提，对道德素质和基本内涵有了充分的理解才能让诚信教育体现出当今社会的科学发展观念对人们内在品质的基本要求。学生和辅导员沟通的过程中需要让学生受到高尚品德的熏陶，促进大学生诚信素养的进一步养成。

（二）建立不诚信行为的惩罚机制

当前大学生在高职院校中有着很大的自由，除了学习可以自行进行兼职实习或者休闲出行等一系列行为活动，这样的自由活动机制让大学生的行为态度会逐渐散漫，长此以往不利于诚信教育机制的贯彻落实^[5]。辅导员作为关心学生生活和学习等多层面的引导人员，需要对相关机制进行改革，让大学生定期接受诚信教育的前提下也要对其在公共场合的行为进行约束，避免学生受到社会领域不法分子的诱导，出现不诚信行为，败坏社会风气。主要的机制表现就是对学生不诚信行为进行适当的处罚，根据具体的行为性质和程度制定出惩罚机制，可以让学生的不诚信行为得到改善。首先辅导员要成立一个不诚信行为评定小组，内在的人员要具备专业的知识素养和较高的道德水平，其次要根据学生曾经有过的不诚信行为进行分析讨论，制定出具体的惩罚等级，最后就是根据惩罚等级制定出具体的惩罚措施。逐级增加惩罚力度可以让学生对诚信教育机制有更高的重视程度，也能让其不诚信行为不断减少。学生后续如果表现良好，有着积极悔过的心理可以继续培养学生的诚信道德观念，并且适当给予学生消除记过的缓和措施。

（三）根据国内外先进经验，积极开展诚信主题活动

目前我国的诚信教育机制需要不断创新，辅导员可以适当借鉴国外先进经验开展诚信主题活动，让高职院校的学生从中理解更多诚信理念，树立正确的诚信原则，最大程度培养学生的诚信道德观念。具体的形式可以包括专家讲座、主题研讨会等，让学生在讨论和听取专家讲解的过程中逐渐将诚信内容深化为自己的深层思想，将理论和实践不断结合，养成高尚品质。诚信主题活动除了在高校中开展，辅导员还可以根据国外的先进经验结合当前我国高职院校的发展情况进行适当的更改和创新。想要让大学生在活动中树立正确的诚信价值观，除了补充理论知识，最重要的还是要落实到具体的实践过程中，辅导员可以组织学生将诚信价值观外化于行动，公平的参与校园中的各种竞赛，并且在社会生活中具备一定的道德素养，诚信做人，抛弃唯利是图的思想。学生在实践活动中才能充分认识到自我约束的力量，实现外部到内部的自我深化过程，纠正自己不诚信的行为。

三、结束语

辅导员在进行诚信教育机制创新的过程中要积极对国内目前的诚信机制进行研究分析，对比国外先进经验促进创新理念的形成。诚信作为当前社会发展过程中必不可少的基础支撑，是社会本身对当代新青年提出的内在要求，想要适应社会的迅速发展，大学生一定要加强自身的诚信素养，辅导员需要在日常生活和思想教育活动中也要积极鼓励学生建立自己的诚信原则，积极适应社会的发展要求，深化对诚信理念的理解，提升自身的综合素质。

参考文献：

[1]李晓敏. 新时代大学生诚信教育机制创新研究[J]. 轻纺工业与技术, 2020, 049(005):175-177.

[2]余丽. 新时期如何做好大学生的诚信教育工作[J]. 中国教育研究与创新, 2005, 2(5):5-7.

[3]李静. 加强当代大学生诚信教育研究[J]. 科技视界, 2016, 000(002):177-177.

[4]朱长彦. 新时代加强大学生诚信教育研究[J]. 商情, 2019, 000(048):149.

[5]刘震. 大学生诚信教育创新机制研究[J]. 青年文学家, 2012, 000(003):179-180.

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