小学低段学生美术兴趣培养

小学低段学生美术兴趣培养

银百年

遂宁市船山区保升乡小学校 629001

摘要：对小学低年级的学生来说，培养他们的兴趣爱好是非常容易的。我进行课程教学的过程中，要充分发挥美术课程内容的教学作用与魅力，以培养小学生对美术的学习兴趣。在美术的教学当中，要抓住教学生对新鲜事物的好奇心，利用灵活多样的教学方法来激发他们对美术的热情。小学生只有形成了对美术学习的持久兴趣，才可以从中激发他们的创新意识和创作能力，并完善小学生的人格。因此，要重视利用各种方法来激发小学生的主动性，只有这样才能有效地提升美术教学的效率和质量，提高小学生的美术学习成效。对此，本文论述了兴趣在小学美术学习中的重要性，并提出了几点培养学生美术兴趣的策略。

关键词：小学低段；美术；兴趣培养

前言

兴趣是学生对客观事物或者活动的一种积极的学习态度，使他们参与学习的一种内驱动力，当前小学生对知识学习的自学性，很大一部分原因是在于他们都对其的兴趣。只有学生产生了对课程的学习兴趣，他们的学习才不是一种负担，而是对内心愿望的满足，小学生学习美术课程时就是这种现象。我在教授低段小学生美术知识内容时，首先要以激发他们的学习兴趣为主，创建多种活泼多样的教学模式，将课程内容展现得更加生动形象，以提高他们的参与度和学习美术的效率。学生通过学习美术课程，并让他们体验到美术活动的乐趣，同时也要使他们发展美术的实践能力，使之对学习美术课程知识形成持久性的乐趣，从而激发低段小学生的创新精神。

1. 兴趣在小学美术学习中的重要性

美术课程对培养学生的学习兴趣有着积极的作用，从中还能够提升他们的审美素质，是美育教育的重要组成部分。当今新课程在全力的提倡与实施素质教学，这对于学生学好美术教学课程有着重要的影响。通过美术课程的教学实施，不仅可以培养学生的观察能力，还能够激发和训练他们的想象力与创造力，使得低段小学生的手和大脑同时得到锻炼，还可以陶冶小学生的情操，以提升他们的审美能力和文化素养。小学美术教师培养学生美术学习兴趣的同时，还能够强调他们的情感体验，教师要注重低段小学生学习的过程，并注重引导他们跨学科学习，从而使小学生通过美术实践活动，提升他们的综合素质^【1】。

二、培养学生美术兴趣的策略

（一）创设新颖的教学情境，激发学生兴趣

影响小学生学习兴趣的因素有很多，其中，学习氛围是最重要的因素之一。低段小学生的思维具有直观形象性的特点，比如对任何新鲜事物都充满好奇心，并且怪异的的情境往往都能吸引到他们的注意力，以激发小学生对其的兴趣。因此，在美术教学过程中，小学教师也应该善于创设新颖的学习环境，从中引发低段小学生对绘画的兴趣和探索欲望，以激发他们创造性表现的热情，最终高效地参与学习活动。

我在教授学生一年级《画汽车》这部分的内容时，通过多媒体技术或辅助教学的学具，使学生了解到浅显的汽车知识，并通过对汽车的外形观察与分析，为小学生创设画汽车的学习活动。让学生在学习画汽车这部分知识的过程中，提高他们的观察能力，并激发小学生的美术学习兴趣，提升他们的创新思维和造型表现能力。学生通过自己动手绘画实践，以培养他们的观察习惯和创新意识，发展其个性。小学美术教师在教学过程中，可以利用游戏活动的学习情境，增强小学生对美术的学习兴趣。学生只有对一门课程有了学习的兴趣和乐趣，才能提高他们的学习动力和积极向上的心态，为他们今后的学习和日常的生活奠定坚实的基础^【2】。

2. 设置探究疑问，培养小学生学习兴趣

根据教育的心理学观点来看，在课程教学中设置疑难问题是引发学生探究兴趣的重要途径，同时也是激发小学生积极思维的催化剂。低段小学生在学习美术课程知识的过程中，其实就是一种探究表现客观事物美的过程，他们在感受或者表现客观事物美的过程中往往会发生已有经验所解决不了的状况、问题，因而就会产生困惑。与此同时，我要适当地设置疑问，并及时引导学生进行探索解惑，他们在豁然开朗的解题过程中，获得新技能，从而加深他们对美术问题的探究兴趣。

例如，在通过学习《漂亮的建筑》这一课时，我可以拿出课前准备好的建筑剪纸、绘画等形式不一的作品，让学生通过观察去感受美术中建筑的造型与表现形式。随后我向学生提问“请同学们回答一下老师的画中都有什么建筑物？分别都是用那些作画形式表现出来的？”通过设置问题，让学生在相互探究与教师的引导中，寻找问题的答案。我还可以通过多媒体技术，导入童话故事中“积木小子”来引发学生对美术的学习兴趣。设置探究疑问，同时也是为学生提供一个参与学习活动的空间，加强师生、生生之间的合作交流，使处于低段的小学生在解答疑问的过程中，学习兴趣得到充分的激发，以活跃他们的思维意识，在解题过程中使其求知欲得到满足，从而为小学生表现自我和创新能力打下基础。

2. 以学生为主，充分展示自我

在低段小学阶段的学生，其学习兴趣比较容易激发和培养，同时也较容易转移，他们保持兴趣的稳定性较差。因此，在小学美术的教学过程中，我首先要注意为学生不停地提供足以满足他们兴趣的课程内容，使他们的兴趣得到稳定性和延续性。学生在参与美术教学活动的同时，要充分发挥他们的创造动能，发挥他们的主体地位，并进行大胆的表现自我，从中更好地巩固和深化他们所掌握美术知识与技能，这也是他们获取成功的重要途径。所以我在教学时，应注意调整美术活动的内容，使低段小学生对其始终保持新鲜感，并加深学习兴趣

^【3】。

我讲授《大家一起画》的内容时，借助多媒体信息技术为学生讲授本节课的学习内容，使他们初步了解并感受绘画的不同表现形式，以更好地开拓小学生对各种媒材的认识空间。在讲解完本节课的重点内容之后，我让学生进行自主的绘画，充分发挥自己的兴趣和想象力，培养他们大胆作画的学习习惯，并通过自主学习与绘画，从而感受美术课程知识中所存在的美感，并高效地掌握和巩固绘画的技巧。

结语

总而言之，在小学低年级中进行教学美术课程知识，需要教师着重培养小学生对美术的学习兴趣和热情，并让他们在美术学习的过程中，促进审美能力和实践能力。我需要创设新颖、有趣的教学模式，引发小学生的学习兴趣，并在课堂中向他们提问，以提高小学生的探析、观察以及解决问题的能力。在教学中，我始终要以学生为主，从而使他们提高美术学习的效率。

参考文献：

【1】林白尘.探析培养小学生美术兴趣的策略[J].最漫画·学校体音美,2018,000（008）：1-1.

【2】陈超.培养小学生美术兴趣的几种有效方法[J].青年时代,2018,000（010）：244-245.

【3】陈巧平,潘教敏.小学阶段培养学生美术学习兴趣的研究[J].新校园（学习）,2017,000（005）：50.