幼儿教师心理健康问题及疏导路径研究

幼儿教师 心理健康问题及疏导路径研究

高娟

大通县中心幼儿园 青海 西宁 810199

摘要：随着社会的逐渐发展，家长以及社会对幼儿教育越来越重视，也投入了越来越多的关注。这种现状无形中为幼师施加了一定的压力。幼儿教师心理健康问题逐渐显现出来，如果不对其进行及时的疏导，很可能会对幼儿教育产生不利的影响。因此，要注重对幼儿教师心理健康问题进行全面分析，从而寻求合理的疏导路径，帮助幼儿教师缓解压力，提升综合素质，从而保障幼儿教育的持续健康发展。本文主要讲述了幼儿教师心理健康问题出现的原因，并提出了针对性的疏导路径，旨在进一步提升幼儿教师的综合素质，为我国幼儿教育发展提供基础。

关键词：幼儿教师 心理健康 问题 疏导路径

幼儿园教育是孩子成长的重要基础阶段，对幼儿的长远发展具有重要意义。而幼儿教师的幼儿教育的主要实施者和执行者，他们的教育理念和教学行为对幼儿心理发展以及价值观的形成具有直接的影响。因此，加强对幼儿教师心理健康问题的研究很有必要。

一、问题现状

随着和社会各界对幼儿教育投入的关注越来越多，同时就对幼儿教师的教育工作提出了更高的要求，导致其心理压力急剧增加。这种心理问题对他们日常教学行为产生了严重的负面影响，例如，在对幼儿的日常教育管理中缺乏耐心，甚至会对幼儿大声嚷嚷或是指责等；其次，在和家长的互动过程中，态度不端正，不负责，对家长的意见表现出明显的不耐烦等；在日常工作的人际交往中，情绪容易出现波动。^【1】这种种行为严重妨碍了幼儿教育的正常开展。因此加强对幼儿教师心理健康的问题的研究势在必行。

二、问题原因

（一）对福利待遇不满意

幼儿教育是孩子成长过程中最重要的环节。但是不管是在社会上还是在业界中，都对幼儿教师存在普遍的歧视，他们不仅得不到社会的尊重，而且福利待遇也比较差。随着社会和国家对幼儿教育的重视，对幼儿园开展了大规模整改，合并、撤园等问题，导致幼儿教师工作存在不稳定性，竞争越来越大，待遇却很低。^【2】这种情况导致幼儿教师不仅要忍受着不被社会重视的煎熬，而且对福利待遇不高的焦虑情绪中，非常容易导致心理健康问题的发生。

（二）幼儿家长的施压

家长对幼儿教育期望越高，对幼儿教师施加的压力就会逐渐增大。家长不仅期望孩子在幼儿园安全快乐的成长，而且还期望能够全面提升其综合素养。但是由于每一位幼儿的个人学习能力等的不同，导致学习效果存在一定的差异性。^【3】但是家长忽视这一点，把全部压力施加在幼儿教师身上，对教学效果一不满意就会提出抗议或者的投诉等，导致幼儿教师身心疲惫，无法正常开展幼儿教育。

（三）处理不好人际关系

在幼儿教师队伍中女性幼儿教师占据绝大多数。然而由于女性心理比较敏感，容易在人际交往中出现情绪化问题，往往会导致人际交往出现问题，甚至在工作中和同时或者是领导发生不愉快的摩擦等。这种情况极其容易引起幼儿教师情绪紧张不安，在幼儿教育中发挥失常，教育效果不佳。

三、疏导路径

（一）提升福利待遇

幼儿教师是幼儿教育的直接实施者和执行者，他们的综合素质水平对整体的幼儿教育效果具有直接的影响。因此，相关部门要加强对幼儿教师心理健康问题的重视和关注，采取多元化途径全面提升幼儿教师的社会地位，让人们意识到幼儿教师工作的重要性，更加重要的是要注重提升幼儿教师的工资待遇，解决幼儿教师的后顾之忧，使其能够全身心的投入到幼儿教育中去，增强全社会对幼儿教师的关爱。只有这样才能确保幼儿教师心理始终保持积极向上、阳光乐观的心态，从而提升教学效果。（1）幼儿园管理者以及教育部门要注重对幼儿教师进行主动的关心，帮助他们解决实际的问题，使其能够更加安心的投入到工作中去。（2）优化教学条件，增加教学设施，加大教学资金，让幼儿教师在更加优质的环境中开展有效教学。要注重结合幼儿教师自身的意愿，为其提供多元化的自我提升平台，如出国深造、到其他幼儿园参观学习等方式，突破原有的知识视野，拓展思维空间，提升其综合素质水平。（3）进一步完善奖励体系，按照科学合理的衡量标准对幼儿教师进行物质或者是精神上的奖励。其奖励标准可以依据以下因素确定：资历、教学效果、幼儿喜爱程度，家长满意度等。^【4】（4）由于幼儿比较小，沟通困难，教学和管理比较费时费力，幼儿教师的工作压力比较大。这种情况下，要注重增加整体幼儿教师行业的福利待遇，让他们劳有所得，更加投入地进行工作和生活。

（二）家长和社会层面

幼儿教师的心理健康是提升幼儿教育的重要保障，只有幼儿教师保持积极向上，乐观阳光的心态，才能保障对孩子在园的生活进行全面有效的管理，也能够最大程度上发挥其教育功能，为幼儿提供高质量的教育服务。因此家长要对这一层面进行准确清晰的认知，防止对幼儿教师施加过大的压力，和幼儿教师以及幼儿园之间构建和谐的沟通关系。作为家长，要注重和幼儿教师保持良好稳健的沟通合作关系，积极主动加入到幼儿教育中去，提升家庭教育水平，积极推进家园共育，不仅可以为幼儿创建更加全面优质的教育环境，而且还能够缓解幼儿教师的工作以及心理上的压力，为幼儿教师教育工作的开展创建更加宽松的环境。

^【5】家长要和幼儿教师进行及时的交流，了解和掌握幼儿在园的具体生活学习情况，并针对幼儿在家庭中的表现和幼儿教师进行沟通互动，从而为开展更加有效的家庭教育和幼儿园教育提供优化依据。这种情况下，幼儿教师的教育工作才能够得到家长更多的理解和支持，减轻幼儿教师的心理压力，培养幼儿教师健康的心态。在社会层面，要构建更加和谐健康的社会大环境，促进在社会上开展全面的宣传，让人们充分意识到幼儿教师工作的重要性，提升幼儿教师在社会上的整体地位，加强人们对幼儿教师的尊重和理解。只有这样才能让幼儿教师找到自己的社会价值和工作意义，强化自我认同，缓解紧张焦虑的心态，使其身心都能够得到全面放松，从而发自内心的体验到身为幼儿教师的幸福感。只有这样才能保持幼儿教师心理健康状态，才能在幼儿教育中对幼儿进行潜移默化的感染和熏陶，帮助幼儿形成正确的人生观和价值观，全面掌握文化知识，提升综合素养等。

（三）营造良好的人际交往环境

人际关系的复杂也是影响幼儿教师心理健康的重要问题。因此，要注重协调幼儿教师的人际关系，提升人际交往能力。首先，幼儿园要充分发挥自身的职能作用，为幼儿教师创建优质的人际环境，对幼儿教师与管理者、同事之间的关系进行积极正面的协调，促进良好的合作关系。例如，在对班主任以及配班教师进行安排时，要对班主任以及幼儿教师的性格特点、教学能力等方面进行综合性的分析，并在幼儿教师自愿的基础上进行合理的选择和安排，确定最佳的配班方案，为幼儿教师的人际交往活动的开展创建轻松的氛围和环境，缓解心理焦虑情绪。^【6】其次，在日常管理工作中，幼儿园管理者要对幼儿教师的管理工作予以足够的引导和支持。定期组建团建活动，为幼儿教师之间加强沟通和交流创建更多的机会。还要注重对幼儿教师的心理问题进行及时有效的疏导，避免造成更大的问题。

结语

综上所述，幼儿教师的心理健康问题直接影响到幼儿教育能否正常开展和运行。因此，要注重对幼儿教师心理健康问题的起因进行全面分析和研究，从而制定更加完善的应对策略，有效缓解幼儿教师的心理压力和紧张情绪，使其在更加轻松愉悦的环境中开展工作，为幼儿教育水平的提升提供保障。

参考文献

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