健康教育在精神科住院患者护理中的作用分析

健康教育在精神科住院患者护理中的作用分析

李鑫

北京回龙观医院 北京市 昌平区 100096

摘要：目的：实验将针对精神科住院患者加强健康教育，进一步分析患者个人的病情情况，加强患者的护理治疗依从性。方法：实验选取精神科住院患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2019年6月～2020年2月收治的患者，应用随机数字法分为两组进行对比探究，对78例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规健康教育，观察组则为个性化健康教育，分析护理结果。结果：从护理质量上看，观察组患者对疾病的认知度评分为（91.3±2.5）分，对照组为（84.1±2.3）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在护理依从性的调查上，观察组患者的依从率为92.31%（36/39），明显优于对照组的79.62%（30/39），差异具有统计学意义。结论：采用健康教育护理措施有助于精神科住院患者的病情改善，缓解其心理问题，提升了治疗的依从性，具有临床推广价值。

关键词：健康教育；精神科住院患者；护理作用

对于精神疾病患者而言，单一的药物治疗在一定程度上能够控制疾病，但是依然在情感、行为上存在不少的障碍，由此，针对他们开展健康教育管理，提升生活质量具有必要性^【1】。从实际情况出发，结合患者的个体差异和医护人员总结的临床经验，加强对患者的健康教育指导，有助于更好地发挥护理治疗的作用。本实验选取精神科住院患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2019年6月～2020年2月收治的患者，应用随机数字法分为两组进行对比探究，对78例患者的病情变化做好记录，现对结果汇报如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

实验选取精神科住院患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2019年6月～2020年2月收治的患者，应用随机数字法分为两组进行对比探究，对78例患者的病情变化做好记录。其中，男性和女性患者人数分别为32例和46例，在患者年龄上看，最小的15岁，最大不超过66岁，平均年龄为（41.6±4.5）岁。患者入院病情稳定后，取得其知情同意并签字，由研究者负责填写一般资料调查表，并通过伦理委员会审核通过后再进行的。

1.2 实验方法

对照组患者采用常规健康教育，观察组则为个性化健康教育，首先，了解到患者的基础情况，通过与家属沟通、医师的沟通，具体分析患者病情，并制定健康教育的主要内容，更具有针对性的开展对患者的病情指导。与此同时，评估患者的行为、语言能力，以及在生活上的依赖性，结合病情变化做出详细评估，注重患者在教育前后的行为变化，调整护理方案。患者在住院期间存在心里问题，甚至不少患者有拒绝治疗的情况，也有潜在自残、伤及他人的可能性，由此，要做好对患者的安全性健康教育，减少意外事故的发生。在开展过程中，要不断的更新护理理念，提升护理人员的健康教育应用能力，将传统的说教变得更有趣味，更适合于精神疾病患者，从社会生活、心理变化、疾病治疗等多个角度，考虑患者的接受能力，有针对性的、多角度的去开展疾病知识讲解，特别是药物的使用、不良事件的发生等^【2】。

1.3 评价标准

本次实验需要进行精神疾病患者疾病认知度的调研，包括了疾病的产生、自我身体情况认知、治疗的目标、治疗的方法等。随后，了解患者在护理工作上的配合程度，即包括用药依从性、饮食依从性、生活习惯依从性等。

1.4统计方法

对精神科住院患者的治疗结果进行讨论，以SPSS19.0专业计算软件为基础。针对患者疾病的认知情况上采用计量统计，在护理依从性上则为计数统计，以P＜0.05为具有统计学意义。

2 结果

从护理质量上看，观察组患者对疾病的认知度评分为（91.3±2.5）分，对照组为（84.1±2.3）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。

与此同时，在护理依从性的调查上，观察组患者的依从率为92.31%（36/39），其中依从人数20人，较依从人数16人，未依从3人；明显优于对照组的79.62%（30/39），其中依从人数12人，较依从人数18人，未依从9人差异，具有统计学意义。

3 讨论

在开展健康教育护理之后，最为明显的变化是护患关系的融合，患者能够积极地配合医护人员工作，这与患者的治疗意识的建立有很大的关系。此外，患者对药物治疗的作用、副作用都有了更为准确的认识，在身体不适的情况下能够与护理人员及时沟通，提升治疗整体效果。

在个性化健康教育护理工作中，除了一对一的护理，我们也可以开展一系列的健康教育活动，让患者之间彼此有交流，有沟通，增强社会性，这对于患者的个人需求、康复，具有所帮助^【3】。此外，患者还可以选择自己有兴趣的活动方式，通过下棋、唱歌、绘画等丰富住院生活，体现个人价值，转移治疗注意力，同事，对于疾病的康复有了更多的信心。健康教育的开展需要患者的配合，也需要护士提升个人综合能力，能够在系统分析中针对不同类型的患者开展疾病情况讲解。坚持个性化和人性化两大策略，帮助患者尽早的恢复社会生活。

在应用后，患者的睡眠质量有所改善，这与治疗水平有着很大的关系，护理人员能够观察到患者的行为意图，特别是部分患者有在夜间探查护理人员工作的假象，欺骗护士。由此，我们应当重视这一类患者，积极的帮助他们改善错误行为。对于有长期用药的患者，可能存在情绪失控、心情低落的问题，由此，也要细心观察患者的治疗，防止失控造成的不良结局^【4】。

综上所述，采用健康教育护理措施有助于精神科住院患者的病情改善，缓解其心理问题，提升了治疗的依从性，具有临床推广价值。

参考文献

[1]姚婉露.健康教育在精神科住院患者护理中的作用分析[J].健康必读,2019,(4):170-171.

[2]张琳晗,代林林,冯立明, 等.开展品管圈活动对精神科实施优质护理服务的推动作用[J].中华全科医学,2016,14(9):1578-1581. DOI:10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.2016.09.048.

[3]高淑敏.护理风险评估对精神科住院患者自杀的影响[J].中国医药指南,2018,16(26):257-258.

[4]谢勤侠,魏晓丽.健康教育在精神科住院患者护理中的作用分析[J].特别健康,2018,(24):197-198. DOI:10.3969/j.issn.2095-6851.2018.24.210.