吉林省 敦化市教师进修学校 133700
摘 要:伴随着经济水平的提高,人们对教育的要求越来越高。教学的方式也随着教育机制的改革发生着变化。传统的数学教学已经不能满足当前教育的要求,所以,老师要不断的进行创新,尝试更加新颖的教学方式,培养学生的数学能力。接下来,本文将会以小学数学教学为论点,去分析如何培养学生的数学应用能力。
关键词:小学数学;教学计划;应用能力;对策分析
小学是学生人生道路的启蒙阶段,在小学时期打好学生的数学基础,有利于学生未来人生道路的发展。数学是一门理性学科,所学的知识更加接近生活。如果能学习好数学,在生活当中能够解决很多难题。因此说老师要顺应时代,跟上新课程改革的步伐,优化小学数学教学模式,添加一些新的教学内容,培养学生的数学应用能力。为学生未来的学习道路奠定一个良好的基础。
1 优化小学数学教学的原因
1.1 缺乏数学知识应用的意识
在当前数学教学中,缺乏对数学知识应用的意识。很多数学老师在开展数学教学过程当中,对数学应用的意识不高,一般会将重点放在数学理论知识上。但是,没有将数学理论知识联系到实践中,忽略了生活与数学之间的关联性。再加上小学生的年纪比较小,思想不够成熟,想问题的方式比较简单化。面对很多抽象的数学难题无从下手,慢慢的学生就会对数学失去兴趣。
1.2 没有充分发挥出学生的主观能动性
目前的教学方式,没有将学生的主观能动性发挥出来。限制了学生数学思考的能力,制约了学生大脑思维的发展。因为小学生的年纪偏小,对事物充满了好奇心,思维也比较跳跃,很容易被一些因素所影响,对学习的注意力不是特别集中。所以,大多数的数学老师对如何集中学生学习注意力产生了疑惑,通常在教学的过程当中,态度会比较强势。但是,这种方法并不能够让学生对数学产生兴趣,相反学生会害怕老师接触,遇到问题不敢向老师请教。在很大程度上会影响学生对数学的积极性,同样也会降低学生学习数学的效率。
1.3 教学的方法过于单一
目前的数学教学方式过于单一,以至于数学教学遇上了瓶颈期。大部分的数学老师还是以传统的灌溉的方式去进行教学,对数学的知识点进行讲解,让学生死记硬背。以题海战术,增强学生对知识点的记忆。长时间之下,学生就会对数学产生抵抗的心理。感觉数学学习过于乏味无趣,在这种状态下,学生的数学成绩很难得到提高,慢慢的学生对数学的信心也会丧失。
2 优化小学数学教学培养学生数学应用能力的措施
2.1 创设生活情境,培养学生运用数学知识的能力
数学与生活有着密切的关联,数学知识理论来自于生活,生活能够提供给学生学习的灵感。因此,老师要根据实际情况,适度把握尺度。将生活与数学教育联系在一起,根据每一个学生的学习情况,安排教学的内容。数学老师可以创造一个数学生活情景,锻炼学生在数学中的思维想象能力以及数学创造能力。开阔学生的思维,培养学生自主运用知识的能力。另外,在进行生活化情景演示时,老师可以将教学的地点转变到户外,让学生在户外感受数学。举一个例子,再讲述加减乘除时,老师可以将班中的学生划分成小组,结成队伍去超市进行购物,以购物的方式锻炼学生的计算条件能力。将数学与生活联系在一起,让学生深入到生活之中,学会运用数学。与此同时,老师还可以从网络上搜索相关视频,制作成一个教学课件,让学生更加直观的理解数学公式的应用。
2.2 挖掘教材,培养学生的数学应用能力
教材是学生接触数学知识最直接的物品,结课本中的素材很多都是来自于生活。是教育学家对生活进行系统的筛选与专业化的提炼而编撰来的。老师还要具有敏感的觉察能力与识别能力,去发现教材中与现实生活有密切联系的素材,在教学的过程当中,去提高学生的数学学习能力。有意识的去锻炼学生的数学运用能力,检测学生的数学实践知识的应用。举一个例子,在讲述圆那一章时,老师可以让学生从现实生活去观察圆,总结现实生活中什么物体是圆形。老师在结合教材,向学生讲述如何测量圆的周长和面积,加深学生对语言这个知识点的记忆。
2.3 开展提问环节,让学生积极思考数学问题
提问式检测学生学习成果最有效的一种方式,也是检查老师教学效果以及学生对知识点的掌握最直接的方式。老师可以在课堂上遗留一个问题,但是不要透露出问题的答案,让学生在课下进行思考。等到下一节上课时,通过提问的方式,检测学生在课下的学习成果。在这个过程中,老师也能够观察出学生的学习水平。也可以采取竞答的方式,让学生进行抢答,活跃课堂的学习气氛。还能够激发学生的好胜心,培养学生对数学的学习兴趣。
3 结束语
从文中可以看出,优化小学数学教学,培养学生的数学应用能力,是当前教育行业发展的趋势。数学老师在数学教学的过程当中,要创新教学的方式,采取多元化的教学形式,去培养学生对数学的兴趣。使学生能够灵活的运用数学知识,提高学生的数学水平,促进小学数学教学更深一步的发展。
参考文献:
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