初中合唱团声音基础训练策略初探

初中合唱团声音基础 训练策略初探

宋霞

广东省东莞市中堂中学 523220

 摘要：合唱活动作为素质教育的重要组成部分，在学校教育中必不可少。合唱艺术对推动我国美育发展事业有着深远而持久的意义。我们应在歌唱方法正确、合唱训练要素有保证的同时，还要发挥主观能动性，不断思考、寻找和探索行之有效的训练方法，使合唱训练更全面、更有趣味性、更高效。

关键词：呼吸和发声、节奏与节拍、音准、训练策略

随着素质教育的不断推广，合唱教学已经成为各个学段必备的素质教育项目。如何抓住合唱训练的要素进行规范的合唱教学，如何科学的进行合唱声音训练，是我们必须要掌握的合唱团训练技巧。

一、合唱声音训练的主要内容

（一）呼吸和发声

进行声音训练的过程中，学生呼吸和发声是其中的主要内容，但是由于中学生正处在变声期，他们的呼吸和发声会在一定的差异性， 所以在实际的教学中，教师要保证学生的发育声带不会疲劳和损伤。由于通过呼吸和发声是合唱团训练的基础技能，为了加强学生对这部分内容的学习，教师首先要为学生做示范，主要让学生学习歌唱姿势以及呼吸发声关键。

在歌唱的时候，其姿势是身体自然站立，两眼要平视前方，同时面带微笑，对自己的呼吸进行调整，做到自然大方。要引导学生应用自然呼吸的方式对呼吸进行控制，让学生清楚呼吸是发声的主要动力。在进行呼吸练习的时候，还要控制训练的量，让学生在具体的学习中更好地掌握自然歌唱的方法。
　　（二）节奏与节拍
　　节奏与节拍合唱练习中的基础内容，是提高合唱声音训练有效性的关键。在进行合唱练习时，可以让学生先了解各种节拍的强弱规律，再通过教授学生打节拍，掌握简化式指挥图式。在稳定节拍的前提下，再让学生学习各种音符以及节奏的特点。这样才能提高学生的音乐能力，掌握基础的节奏类型。

在让学生进行节奏型练习的时候，教师还要引导学生对附点音符的时值进行有效整合和学习。可以先让学生对四分音符进行学习，然后开始进入八分音符，逐步增加练习难度和引入各种附点音符，通过层层递进的方式激发学生对音乐学习的兴趣，让学生更好地掌握节奏和节拍。
　　（三）音准
　　在合唱声音训练的过程中，如果没有进行音准训练，会严重影响教学质量。在初中合唱训练中，因为学生文化课程紧张、训练时间有限，常难以保证有较多的音准训练，而无论歌唱教学或合唱教学，音准都是核心，音准不佳的合唱毫无疑问是失败的。

在实际合唱教学中，可采用唱音阶、唱音程、唱和弦、唱旋律等方式加强音准练习。在初级训练中可采用一些比较简单易行的方法，如打手号唱音符、音程连接、和弦构唱小游戏来帮助学生记忆音高。在中高级训练中可采用单声部旋律模唱、多声部旋律和声练习来进行音准训练。

将这样的一些小小的练习，贯穿在每次宝贵的训练中，既不会占用太多时间，又丰富了合唱训练的模式。如果指导教师能在进行音准训练的时候，能经常运用不同的教学形式，如小伙伴互相聆听，分组练习等，使枯燥的音准训练能更有趣味性，训练效果必定更佳，学生会更喜欢我们的合唱训练。

二、初中合唱训练的策略

1. 帮助学生掌握正确的歌唱方法

在对初中合唱进行教学和训练的时候，要采取措施引导学生理解和掌握歌唱方法，正确的歌唱方法是开展合唱活动基础。

指导教师要考虑男女生的声音特点，让他们在实际的练习过程中能够掌握正确的歌唱方式。例如，在对《乘着歌声的翅膀》这个音乐作品进行练习的时候，这首歌具有轻松柔和等特点，所以在让学生进行合唱练习的时，可以让女生轻声歌唱，主要引导她们练习哼鸣音，在这个过程中尽量保持弱唱状态。在对其男生进行教学的时候，主要让他们用“柔”声，也就是即弱声进行歌唱，主要体现歌曲的曲风特点，这样学生在具体的合唱过程中，才能更加清晰地感受到和声的美好。同时，在对这首歌曲进行合唱的时候，教师要指导学生对气息进行调整，将其控制在腹腔，主要利用横膈膜之间的气息进行歌唱，还要要求学生保持正确的歌唱姿势，这样才能更好地体现出合唱的美感以及层次感。

（二）加强合唱高潮点的练习

高潮段，也就是全曲合唱中最能鼓动人心的部分，高潮段蕴含的情感比较丰富，因为高潮段的存在，使合唱作品更有层次感。教师应对这部分内容进行精细的艺术处理，并行之有效的实现在训练过程中。

值得注意的是高潮段可能不只是一处，作品中可能还存在次高潮段，教师应找出这样的一些唱段，再结合实际的合唱练习情况，帮助学生了解作品的内涵，让学生能够对其有更多的理解，为演唱的顺利进行提供的基础。

例如，在对《教我如何不想他》这首歌歌曲的高潮点进行练习的时候，教师可以引导学生先对歌曲中所要表达的思想内涵进行分析，在了解歌曲创作背景以及情感高基础上，对其进行合唱，主要激发学生在高潮点的情感。同时，在训练各声部视唱的过程中，教师还要保证曲调高潮点的准确性，对其所要表达的情绪情感进行分析，然后通过节奏、力度和速度等内容，对作品进行更好地演唱，将其中的思想情感在高潮阶段有效地发挥出来，从而不断加强学生的情感体验。

（三）引导学生体会作品的意境以及情感
        为有效提高初中合唱的质量，加强对合唱训练的力度，在实际的教学过程中，还要加强学生对不同合唱作品情感的分析，让学生的情感能够在实际的合唱过程中有效地发挥出来。在对合唱作品进行分析的时候，发现情感的有效表达是发挥作品魅力的主要方式。指导教师应带领学生对作品的意境和情感等内容进行理解和感受，加强学生对合唱作品情感的把握。

如，在让学生进行情感体验前，可以让合唱团员静下来观看以前的经典的合唱作品或者我国戏曲艺术合唱作品，然后让学生对其中的情感进行分析。使学生认识到歌曲情感在合唱中的重要性，丰富学生的情感，引导学生在初中合唱训练的过程中真正地领会到合唱的艺术内涵以及音乐的特殊性。

把歌曲的创作背景和作品的情感理解作为训练的前提条件，使学生在演唱时不仅仅是在进行合唱活动，而更多的是在展示、表达情感，使我们的合唱训练上升到更高的层次。

结束语

合唱活动作为素质教育的重要组成部分，在学校教育中必不可少。我们应在歌唱方法正确、合唱训练要素有保证的同时，还要发挥主观能动性，不断思考、寻找和探索行之有效的训练方法，使合唱训练更全面、更有趣味性、更高效。

参考文献：

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作者简介：宋霞 1981.12.12 女 汉 湖北武汉 本科  中学一级音乐教师