小学《道德与法治》教材发挥育人功能初探

小学《道德与法治》教材发挥 育人功能初探

张丁荣

福建省三明市宁化县城南小学，福建省三明市宁化县 365400

摘要：在新课程改革的总体氛围下，品德与生活、品德与社会课程提出了回归儿童生活的品德教育改革理念。这一理念标志着德育课程由思想道德观念和知识的教育向儿童生活导向的转变。课程的核心重点不再是“道德（知识）观念”，而是引导儿童在不同的生活领域过上道德幸福的生活。虽然在教学实践中还存在许多不尽人意的方面，但至少从课程标准和教科书等教材的角度来看，改革的成果是“看得见摸得着的”。然而，如何在教科书中体现回归儿童的概念，仍然是一个有待探索的问题。

关键词：道德；法治；育人

一、对当前道德与法治课教育情况的分析

长期以来，在传统应试教育的影响下，学校只追求“分数”和“毕业率”，导致学生承担过重的学业负担，不惜一切代价进行智力教育，道德和法治教育较缺失。在这样的情况下学生道德观念淡薄是很正常的。在道德方面他们不尊老爱幼，校内外经常出现乱丢垃圾，语言不文明等现象，还有许多家长反应，孩子在家里，有点不如意便哭天喊地，有的甚至大吵大闹。现在绝大多数的小学生都是独生子女，优越的生活，父母的溺爱，使他们养成了一种娇懒依赖的坏习惯，生活上照顾自己的能力很差，怕吃苦，缺乏道德修养。我认为这种现象有两个原因：一个是社会（家庭），另一个是学校的内在的原因。社会原因是许多父母视子女为掌上明珠，渴望子女成功。他们害怕糟糕的食物和饮料会影响他们的身体成长，害怕糟糕的衣服会影响他们的脸面，害怕糟糕的工作会影响他们的学习成绩，害怕他们不能上大学等等。因此，他们被宠坏了，忽视了传统美德教育。学校的内在原因是：由于知识教育第一、成绩领先、“三率”的干扰，以及片面追求高分和各种考核的压力，学校害怕德法教育占用学生的学习时间，没有把德法教育放在应有的位置。通过以上分析，学校教育并没有真正认识到教育不仅仅是“分数”或“入学率”，而是学生思想、知识、能力和体质的全面发展。当代学生的素质直接关系到祖国的未来，他们能否成为21世纪的建设者和主力军，就看怎样充分发挥德法教育的功能。

二、根据道德与法治课教学大纲的精神，充分发挥道德与法治课育人功能，要注意以下几点

1. 道德与法治教育要全面贯彻党教育方针。近年来，为了全面贯彻党的教育方针，在德、智、体、美全面发展的基础上，又增加了“劳”的内容。现代化要求我们重视创新，重视现代文明的能力和成就。道德与法治是德与美的具体体现。学生的全面发展，它不是简单地要求所有学科都优秀，主要是要看实践知识和创新能力。

2. 在进行道德与法治教育时，应从儿童的特点出发，实行量化原则。德法教育还应遵循教育规律，从儿童的心理特点和现实接受能力出发，坚持多样性原则，注重教学内容的多样性。激发学生的好奇心，产生学习兴趣，坚持由浅到深，由易到难，按照循序渐进的原则，达到预期的教学效果。例如：尊老爱幼，懂礼貌，遵守交通规则等。注重文明，从自己做起。这样，一方面，孩子可以学到道德和法治的知识，另一方面，父母可以看到孩子的闪光点。随着教学内容的多样化，一旦他们对道德和法治感兴趣，就会产生可喜的效果，自然而然地发展各种能力。

3. 道德与法治教育应该是规律和持续的。教育培养有着规律性和连续性。《道德与法治》一共有18卷。其中，有12本小学教科书，6本初中教科书。《小学六年级第一册》和《初中八年级第二册》是专门编写的法治教育专书，以宪法教学为重点，加强制度化建设。小学涉及30多个法律法规，初级中学涉及50多个法律法规，6个法规和司法解释。通过教学使学生养成知法、懂法、守法、敬老、注重文明的良好习惯，主要是通过渗透德育和法治课堂，使学生在课堂教学内容中，必须加强对德育和法治本身的认识，然后观察学生的动作，观察他们在日常生活中的表现，以及他们对周围不文明行为的认识。这有赖于德育和法治教育的经常性和持续性。例如，低年级学生注重文明、交通规则和传统美德的教育，高年级学生注重遵守交通规则和法律的教育，并引导他们做一些有意义的活动。学校的系统教育与家庭的正规教育相结合，缺陷在时间上得到证实，不断进步，充分体现了教育形成的全过程。

三、充分发挥道德与法治课程育人功能，做到几个相结合

（一）思想道德修养与法治教育相结合。道德与法治课应注重道德素质和法律知识教育，应结合实际合理安排教学内容，明确层次、重点，注重新旧知识的关系。加强德法教育是落实党的教育方针的需要。培养适应21世纪的新一代人才是当务之急，做好各项德法课教学工作势在必行。

（二）调整和丰富教育内容与当地实际相结合。除了教材编写的内容外，还可以从当地的实际出发，结合当前的社会形势、地域特色，充分增加适合学生年龄特点的教育内容。如：在校园里老师尊敬、礼貌、注意身体健康，同学们团结一致，互相帮助。尊老爱幼，爱护环境，外出遵守交通规则，讲究文明，爱护公物等等。让孩子们在学校不仅学习科学和文化知识，而且学习更多的生活知识。

（三）提高教师素质和提高课堂效率相结合。为了全面贯彻党的教育方针，使德法课程更好、更富有成效，必须培养一支适合德法教育发展的教师队伍，通过提升队伍素质到达提高课堂效率的目的，充分发挥好道德与法治课的教育功能。

参考文献：

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〔2〕吉海荣，周海青.小学《道德与法治》教材育人功能初探[J].现代教学，2019.

〔3〕吕丹秀.探寻《道德与法治》新教材的新教法[J].软件：电子版，2019,000(003):112.

〔4〕雷劲.带给学生健康，安全，向上的生命风貌——小学低年级道德与法治教学中开展生命教育的探索[J].福建教育，2020,000(012):P.42-44.