新形势下初中教育管理的创新策略研究

新形势下初中教育管理的创新策略研究

张军

辽宁省鞍山市宝得中学 114011

摘要：随着教学体系的不断深化和改革，初中教育管理应该以新背景下的常规教研创新为核心指导方向，教师应全力以赴的投入到教学实践中，利用多元化的教学模式，强化课堂教学设计，提升教师自身专业能力，提高初中学校的教学质量。本文就新形势下初中教育管理的创新策略研究做出分析。

关键词：教育管理；创新理念；创新方向；创新策略

目前，我国初中课堂教学过于依靠教师传授，缺少新颖的教学手段，学生的学习效果不佳。初中教育管理应鼓励和引导教师创新和尝试多元化的教学模式，提升学生的学习效果，做好教育教学基础工作。

1.新形势下初中教育管理的创新理念

初中教育体系以培养学生学习兴趣和学科核心素养为基础导向，有效的提升授课效率。初中教育管理创新应强化初中教师师资队伍的培养，要求教师对教学实践和创新进行深入的思考并进行尝试，注重师德师风，提升教师专业教学能力和思想素质。

2.新形势下初中教育管理的创新方向

我国初中教育管理的创新经验薄弱，模式单一，在日常的教学以及管理中存在着一定的不足，初中教育管理创新方向主要有以下几个方面：

2. 1. 杜绝工作模式化

当前多数学校的教育管理模式过于循规蹈矩，小组成员的选拔、培养过程千篇一律，在进行工作计划的设计过程中缺乏对实际教学内容的深入思考，完全是照本宣科的机械化工作，为了完成任务而工作。教研组内的教学讨论活动和教研创新活动应杜绝形式主义作风，充分发挥初中教育管理的作用。

2. 2. 提高工作效率

初中学校教育管理创新的目的是为教学服务，应致力于提升初中课堂教学的质量，提高学生学习的实际效果。但很多教师忙于应付各项繁琐的公事或者文件，无法把全部精力都集中到教学研究中去，导致教师管理偏离了教育的初衷，教师管理应简化工作程序，提高工作质量和工作效率。

2. 3. 注重教师队伍素质培养

教师的素质直接决定了教学的质量。教师是“人类灵魂的工程师”，因为有了教师，才有了一代又一代的人才。教师肩负着为祖国的建设和发展培养人才的历史使命，要完成好这份使命，就必须要有更崇高的理想和敬业精神。很多学校教育管理创新过程中对教师的培养不到位，教师的专业技能和素质提升缓慢。学校应设置合理的竞争机制，打消许多教师抱着“混日子”的态度进行教学工作的想法，以此提高教师职业精神。

2. 新形势下初中教育管理的创新策略

初中教育管理者应该加强教育教学理论学习，提高学校教师的专业教学能力，着重加强对教师的创新意识的培养，促使教师在教学工作中做出更多教研创新。

3.1加强教师队伍培养

初中教育管理应该帮助教师对自己的职业生涯做好充分的规划，树立自身奋斗的目标，例如初级职称、中级职称的进阶或者对自身教学能力提出更高的要求，让自己有一个明确的前进和努力的方向。同时还要时刻注重自身的业务知识的学习，在工作中不断的总结经验，在生活中能够自我鞭策，敢于创新和实践，通过不断的学习完成自身的进步。同时，还要在教学工作中提高个人的专业素养。例如学校为各年龄阶段教师制定了专业发展目标，并使之成为自己努力的方向。在这一年中，青年教师要明确自己的基本特点、发展方向和要求，加强内功修炼，不断提升业务素质，尽快形成自己的教学风格，力争早日成为学科骨干教师和校、区两级的“教坛新秀”。

3.2提高对管理者的要求

学校管理者是整个学校的核心和“发动机”，没有优良的发动机，学校管理就无法“提速”。管理者必须拥有优秀的专业技能，良好的沟通交流能力，具备卓越的领导能力和充足的个人魅力。同时，必须对整个学校的工作计划有着充分的考量，能够在各位教师中集思广益，制定合理并有效的创新教研工作计划。并利用自身的专业教学能力对教师进行培养和指导，帮助教师和职工能力的迅速提高。管理者作为学校的掌舵人，需要对自己的职责有着清楚的认识，能够在日常工作中在学校内建立良好的工作氛围，把握好学校的工作方向，时刻督促小组成员不断进步，带领学校职工向工作目标的方向前进。例如在校内开展教育教学理论、学校办学理念、课改精神的研讨会，发挥校内优质资源的作用，深入研究，促进教师的发展。

3.3强化小组工作活动

学校管理的基础就是由各位教师组成一个相互沟通、求同存异、共同进步的工作小组。因此，学校应加强小组工作和集体性活动，而不是仅针对某个单独个体的工作指示。例如学校可以经常组织集体参与的教研活动，各个教师都要参与其中，发表个人对于教学意见和建议。在讨论过程中，大家可以互相了解到在教学过程中遇到的问题和新颖的想法，各抒己见，然后互相进行补充和完善。这里需要指出的是，活动的形式不应于某一种固定形式或者条例，应采取多元化的教研活动形式，例如各位教师根据自己教育教学的优点（或缺点），结合组内研究课题并运用学校正在学习推广的听评课方式的改变（课堂观察），每学期确定1-2个观察点，进行观察学习（或者请人观察诊课），实现一学期有小进步，一学年有较大的进步。

结束语：教学改革和管理创新的目的就是为了完善教学体系，提高教学质量。初中教育管理创新要求管理者积极思考，强化教师教学能力，探索全新课堂教学模式去提高初中课堂的教学实效性。

参考文献：

1. 许思敏.新形势下初中教育管理的创新策略研究[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(7):211.

2. 徐天多.新时代初中教育管理的创新性与时效性分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(13):57.

3. 吴家军.新形势下初中教育管理的创新策略[J].神州,2019,(31):141.