开展早期阅读活动让孩子爱上图书

开展早期阅读活动让孩子爱上图书

张曌

天津市武清区崔黄口镇中心幼儿园 301702

摘要：早期阅读是指0-6岁的学前儿童凭借着变化的图像、色彩、文字或者凭借着听成人的读、讲来理解图书的一个活动过程，它在促进学前儿童的神经系统发育、开启学前儿童的智慧、丰富学前儿童的知识、提高学前儿童的语言等方面都有着积极的价值。那实际生活中，学前儿童的阅读应该包括哪些活动呢？我们认为幼儿对图画的兴趣、触摸图书、听成人讲故事、幼儿自己复述故事、叙说对故事的感想等都属于幼儿阅读的活动。

关键词：早期教育 幼儿 阅读

心理学中有提到：言语智能是一个人智力的重要组成部分。通俗一点来说，语言能力就是看一个孩子是否聪明的一个主要表现。那怎样在幼儿阶段让孩子爱上阅读就成了幼儿教师需要认真思考的并积极实践的问题。

一、为幼儿创设一个安静的、舒适的阅读环境

要想让孩子爱上阅读，首先我们要给孩子提供一个孩子们喜欢的活动环境，我们为阅读区选活动场地的时候，第一个考虑的是安静，在班级活动里创设区角要和其他开放热闹的区角要隔离开，为孩子们创设一个半开敞、阳光或者光线充足的环境。我们的公共阅读区角布置在一个单独的小房间，和其他的区角分隔开，为孩子们提供了一个相对比较独立、安静的环境，在区角内可以摆放小桌椅，也可以铺一块松软的地毯和摆放一些软软的靠垫，让孩子们可以选择自己喜欢的姿势去阅读。只有环境舒适了，孩子们才会更喜欢去阅读区角活动。

二、为幼儿提供适合的阅读材料

幼儿园的孩子们年龄比较小，所以我们提供给他们的阅读材料通常是以图画为主的，而且实际上孩子们真正感兴趣的就是那些故事情节性强、图画颜色艳丽明亮、人物活泼可爱的图书，这些图书可以是儿歌，也可以是谜语、童话故事、神话故事、诗歌、连环画等等形式。为幼儿提供图书最主要的是考虑孩子们的年龄特点。

1、小班的幼儿

小班的幼儿年龄比较小，注意力集中时间比较短，安静活动大约只能保持在5分钟左右，所以我们为小班的幼儿提供图书的时候，要提供一些单幅单面、图画简单的图书。比如：《拔萝卜》，故事情节非常简单，如果孩子们注意力时间不能坚持太长的话，在故事演示的时候后面还可以少出现几个人物。这个故事可唱可演，是孩子们非常喜欢的故事之一。

2、中班的幼儿

中班幼儿的思维虽然还是以具体形象为主，但是抽象思维已经开始萌芽，这时候我们为孩子们提供的图书画面就要有一定的情节性了。比如：《小乌龟找爷爷》，故事情节相对有了一些变化，出现的人物也多了，随着故事的发展孩子们可以根据已有经验提前猜想，然后通过故事来进行验证，增加了许多趣味性。

3、大班的幼儿

5-6岁的幼儿思维已经非常活跃了，他们关注的范围已经不单单是自己了，而且好奇心也是幼儿时期比较旺盛的阶段，他们已经不再满足情节简单的故事了，适合他们的应该是通过观察画面可以得到新的信息的图书了，他们不再满足短小的故事，而是对“连续剧”样的故事产生了兴趣。而且他们对文字也开始主动关注，所以我们为孩子们提供的图书要注重促进幼儿看、听、说、想多种能力发展的图书。如：《小蝌蚪找妈妈》，首先故事情节性较强、因果叙述清楚，故事中包含的科学常识也是大班的幼儿喜欢探索的领域。

三、多种形式开展阅读活动

不管哪个年龄班的幼儿都不喜欢老师拿着一本图书，呆板、单纯地读故事，孩子们对纯粹的语言不感兴趣。我们根据孩子们的年龄特点开展不同形式的阅读活动，让孩子们爱上阅读。

1、给故事配上一段好听的音乐

我们在进行音频故事录制活动时，老师们都加入了一些有趣的背景音乐，在这些背景音乐的衬托下，小朋友们的情绪更加起伏！如大班老师录制的故事《三只小猪》，当小猪出现时，音乐欢快、明亮，小朋友们叙述起故事来声音都显得憨态可掬，而大灰狼来的时候，音乐突然变得紧张、沉闷，小朋友们叙述故事时，声音都显得非常慌乱、害怕，看来音乐的魅力真的是不可小觑！

2、用表演形式加深理解故事内容

幼儿的阅读活动，不是我们家长理解的要让孩子会“读书识字”，而是孩子自己发自内心喜欢的一种活动形式，是孩子们通过阅读活动学习了解一些生活常识和生活知识的一种学习体验。如在阅读活动：欣赏故事《大熊的拥抱节》时，老师先请几位小朋友戴着头饰来给大家表演。表演大熊的小朋友，开始要表现出特别的自信、高兴的感觉，当他许愿说要和100个小伙伴拥抱时，大熊的语气要表现出特别的自豪。当它看到小山羊时，马上张开双臂要和小山羊拥抱：“小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”这时大熊的语气应该是高兴的、期待的，甚至是趾高气昂的，可是，“小山羊”马上跑开，而且边跑边不满地说：“我才不和你拥抱呢！你总是拽我的胡子！”从中让幼儿体会大熊平时对小山羊的不友好。随着故事的发展，大熊的情绪越来越失落，其他小动物的扮演者要表现出不喜欢它、都躲着它的语气、表情，让幼儿在表演中明白平时对小伙伴不友好是交不到好朋友的！最后善良的小动物们知道了大熊的愿望，原谅了大熊，都来找它拥抱，这时小动物们的语气是平和的、温柔的，大熊的扮演者也要表现出它知道错了，以后再也捉弄大家了！表演之后幼儿从中明白了大熊的变化，从而很好地理解了故事内容，获得生活经验。

3、把家长请进课堂和孩子一起讲故事

家长是孩子学习的最好伙伴，幼儿园的孩子性格不同，大多数幼儿都活泼开朗，能很好地跟大家一起进行活动，但是我们也不能忽视一些性格比较内向的孩子的发展，如果他们不能经常地参与到大家的活动中，那么他们会缺少很多学习的体验，他们胆子小，不敢主动、独自的参与到活动中，尤其是讲故事，为了让全体幼儿都能在集体面前大胆地表现自己，我们可以把家长请进课堂，让家长和孩子一起合作讲故事或讲述自己开心地经历。这样孩子的自信心得到了保护，也体验了讲述活动，在和家长一起准备的过程中，能力也得到了锻炼，是一个非常好的活动形式。

4、图书漂流让家长和孩子一起爱上阅读

幼儿园的孩子年龄还比较小，如果让孩子自己独立阅读对很多幼儿来说比较困难，那么，除了在园和老师、小伙伴们一起阅读以外，我们最好的伙伴就是爸爸妈妈了，可是有很多爸爸妈妈认为阅读就是识字，所以他们再给孩子提供图书的时候很少考虑到孩子的喜好，针对这种情况，我们开展了“图书漂流记”活动，每周孩子们可以选择自己喜欢的图书，带回家中和爸爸妈妈一起阅读，这样既增进了亲子感情，又让家长对孩子的图书类型有了了解，可谓一举多得。

5、动手制作，讲我自己“出版的”图书

幼儿园的孩子对“我”比较敏感，对于“我”的成就也会特别的自豪，所以当老师请他们来当“设计师”和“小编辑”的时候，他们还是非常愿意的。中小班的孩子，我们就让他们用自己喜欢的图片来编排制作图书。大班的幼儿可以自己收集整理图片或者完全自己绘画，设计制作自己喜欢的图书，这些图书可以先让小作者讲给大家听，然后投放到图书角，供小朋友们阅读欣赏。有了这些自制图书小朋友们去图书角的热情又上升了一个高度。

3-6岁的幼儿记忆力正处于高峰阶段，正是开展阅读的最佳时期。而且阅读能力也是孩子学习的基础，是早期教育的一项重要任务。因此，提高幼儿早期阅读能力，要在幼儿园教育活动中有计划的进行，要让孩子们从小就爱上阅读。

参考文献：【1】蒋淑琴.让大班孩子爱上早期阅读[J].学苑教育,2014,000(017):21-21.

【2】张锦荣.帮助孩子爱上早期阅读的策略[J].孩子,2010,000(006):14-14.