中职学校学生管理技巧与方法

中职学校学生管理技巧与方法

沈媛

云南商务信息工程学校 云南 昆明 650204

摘要：学生管理作为中职管理的重要内容，管理工作的有序、有效开展在确保学生全面化发展中发挥了重要性作用，因此在当前“互联网+”技术广泛应用的大数据时代背景下，为推动教育机构的稳定性发展，对学生管理模式进行不断优化和创新现已迫在眉睫，为此本文主要立足大数据时代背景下，对学生管理模式的优化和创新性策略展开了系统化剖析。

关键词：大数据时代；中职学生管理；模式不足；优化对策

一、大数据时代中职学生管理工作面临的困境

“大数据”其实本质上而言就数据集合，即在现阶段计算机广泛应用的信息化产业时代背景下，计算机设备使用过程中产生的、涉及到的巨量数据资料，数据容量大、信息价值高、分析难度大以及传播速度快是大数据区别于传统数据的显著特点。作为一种快捷高效的技术工具，大数据在高效处理海量数据的同时还能挖掘数据的潜在价值，为更多经济效益的获取打下了坚实基础，其中在中职教育管理领域，将大数据实践于“学生管理”，从某方面而言不仅有助于提高学生管理工作质量和效率，此外在推动学生全面化发展中也发挥了重要性作用，但纵观在现阶段学生管理领域中“大数据”的实践成果，却始终未能达到预期的管理目标，造成上述局势的原因主要有：

（一）管理模式混乱

中职学生管理作业开展过程中，管理模式对于学生管理工作质量和效率具有重要影响，但目前在“大数据”时代下，由于管理模式混乱问题的存在，导致各项管理工作的开展流于形式，学生整体发展也由此受到了一定影响。就目前来看伴随中职建设规模和数量的持续增加，学生招生人数的不断扩增在一定程度上增加了中职学生管理难度，再加之目前中职与社会之间联系的日益密切化，学生思想变革或多或少都会受到社会因素的影响，由于中职未能针对学生个体化差异采取针对性的管理手段，最终在影响管理工作质量的同时，也不利于社会的稳定性发展。

（二）管理理念传统

管理理念作为中职学生管理工作的重要战略指导，理念先进度对于管理工作质量的影响力也是十分巨大的，但目前来看在现阶段大数据时代背景下，虽然在中职管理中大数据技术得到了广泛应用，可管理者却始终秉承着传统管理理念开展管理活动，在日常生活中对学生进行监督管理时过于追究学生问题，在影响学生自我判断的同时，再加之与学生沟通交流时未能站在学生角度以平等态度进行交互，在导致学生抗拒心理和抵触情绪产生的同时导致管理工作未能深入，教育机构的整体发展也势必将受到一定影响。

二、大数据时代背景下中职学生管理模式的路径

（一）完善管理机制，对学生思想行为动态进行全面把控

从某方面而言，学生管理工作不仅包括学生学习生活管理，还囊括学生日常生活管理，因此在大数据时代背景下为确保学生管理工作的有序、有效开展，对管理机制进行不断完善和优化，是全面把控学生思想行为动态、确保预期管理目标实现的重要战略基础。据调查中职学生无论是思想亦或是行为都表现出了显著的个性化特征，但通过上述分析可知由于现阶段我国大部分中职尚未形成统一的机构内部管理信息系统，各项管理工作的开展形式化较为严重，学生的思想动态难以全面把控，故此为从根本上改善当前管理现状，在大数据时代下中职需整合学生服务、教育以及管理等相关信息数据，并对国外先进的中职管理经验进行“去糙取精”，以此在建立一套完善的管理机制来为学生提供更加优质的服务。

（二）优化管理队伍，充分调动管理工作者的作业积极性

作为中职学生管理主体，管理队伍专业性水平的高低，对管理工作的开展质量和效率具有重要影响，因此加快优质、专业管理团队的构建，也是当下大数据时代下确保各项学生管理工作取得预期管理目标的重要战略基础。就目前来看，为从根本上改善当前管理现状，中职需在提高管理人员选拔标准的基础上，建立完善的培训机制，以此在全面提高管理人员专业化素养的同时，为后期管理工作的有序、有效开展打下坚实基础，与此同时为全面提高管理者管理工作的积极性、主动性，中职还要提高管理者的薪资待遇水平，并通过建立完善科学的“奖惩方案”来对管理工作行为进行有效规范和约束。除此之外就目前来看，相比传统数据，数据量大、类型多、价值稀疏以及失效速度快是大数据的显著特征，在进行管理时为确保学生服务、管理和教育信息应用效益的最大化发挥，需要对数据内容进行充分整合、提取，为此各中职需成立专业的大数据工作专项团队和数据分析团队，由此在确保数据价值应用信息最大化发挥的同时，确保管理活动的针对性、有效性。

（三）加快学生自主学习制度的构建

在中职学生管理中，为确保“以人为本”理念践行效益的最大化发挥，教育工作者需明确了解“以人为本”并非是对学生行为的无限包容和满足，而是通过秉承着“仁爱”之心，以平等的态度去对学生行为进行规范和约束，以此在确保学生“三观”正确树立的同时，确保社会和国家的稳定性发展。“自主学习制度”从某方面而言，相比“学分制”，它强调的是学生自主性和个性化，在中职学生班级管理中，“自主学习制度”的构建和完善是“以人为本”教育理念在班级管理中践行的重要渠道，有助于确保学生的个性化发展。在学生成长过程中，学生犯错也是一种成长，对于他们的错误行为，教育工作者既不容紧追不放，也不能听之任之，而是应该把握一定的度，并通过对学分制度进行优化和革新，在满足生源多样化、学习需求多样化以及休学创业需要的基础上，以此对学生行为进行合理化约束，进而在不断提高他们自控能力的基础上，达到预期的管理目的。

三、结语

概而总之，大数据时代下传统中职学生管理模式的践行，从某方面而言不仅难以确保预期管理目标的实现，与此同时也对中职可持续发展造成了十分不利的影响，为确保教育管理的精准化、高效性，将数据信息与学生管理活动进行有机结合，在完善管理机制、优化管理队伍的基础上搭建中职学生教育管理数据平台，对实现中职教育管理决策系统化、科学化而言具有重要意义。

参考文献：

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