农村小学英语小班额教学的策略研究

农村小学英语小班额教学的策略研究

裴晓慧 刘东侠

山东省德州市陵城区郑寨镇碱店小学 邮政编码： 253518

摘要：在当下的教育环境当中，班级人数越来越多，这就导致人均教育资源越来越少，同时教师的精力有限，不能够照顾到每一个学生，也不能够和每一个学生产生有效的互动。所以，要想实现教学效果的进一步扩大，小班额教学是教育改革的必然方向。特别是对于农村小学英语教学来说，小班额教学更是刻不容缓的事情，一方面是由于英语作为一门语言，更需要教师和学生之间的互动交流；另一方面是由于农村教育资源有限，多媒体技术尚未完全普及，学生不能够通过和多媒体互动弥补教师的缺位。

关键词：农村小学；英语教学；小班额教学；

前言：

在小班额教学过程中，英语教师可以给予学生更加细致的指导，帮助学生更好的学习英语，不仅实现教学质量的飞跃，也侧重于表现学生在教学活动当中的主体地位。同时，在农村小学推进小班额教学也是时代所需。随着我国城镇化速度不断加快，经济繁华地区涌入了越来越多的外来人口，而这也必将导致我国农村地区人口“荒漠化”，直接导致在整体教育环境中班级人数越来越多的大趋势下，部分农村地区逆流而上，由于人口的流失导致班级人数下降，为小班额教学的产生奠定了基础。

1. 构建英语互动课堂，提高学生课堂活跃度

小班额教学最突出的特点就是班级人数少，学生和教师之间进行交流的机会更多，每个学生都可以在一堂课的时间里进行有效的互动。所以，可以得出结论，互动性课堂只能够出现在小班额教学当中，大班额教学由于学生过多，教师无法和每一个学生进行有效的互动，只能够进行教师单方面的“知识灌输”，导致学生“死读书”现象和“高分低能”问题的出现。

而在小班额教学过程当中，学生通过和教师在课堂上进行互动交流，一方面学生可以及时将疑问反馈给教师，让教师指导哪方面的教学存在薄弱环节，需要及时加强；另一方面，语言出现的目的是交流，而学习语言最好的方式也是交流，只停留在书本上的英语教学可以让学生学会最基本的英语单词和英语语法，但是却无法掌握更深层次的语言运用。

例如，在学习“school”单元单词的过程当中，如果教师和学生之间没有足够的互动，教师只是将单词领读几遍，就会导致学生对于单词的记忆不够深入，并且有的单词读音学生学错了，教师不知道也无法进行有效的纠正；但是在互动课堂当中，教师在和学生互动的过程中教导新单词，新颖的教学形式不仅让学生兴致盎然，能够集中更多的精力投入到英语单词学习过程中去，同时教师还能够及时发现学生英语单词的错误读音，并在第一时间进行纠正。

2. 在小班额教学中推进学习合作小组

在当下教育体制当中，制约学习合作小组的因素主要有两点，一是教师无法对于每个学生情况做到了如指掌，在分组上面临着困难；一是教师无法对于学习合作小组活动开展活动进行有效的监督，不能够保障学生是在进行学习交流，还是在进行沟通娱乐。而在小班额教学的基础上，这两点困难因素完全可以克服，班级人员少，不仅代表着教师对于每个学生的情况更加了解，同时还代表着可以更加高效地进行监督和管理。所以，小班额教学中推行学习合作小组是必然的结果，学生通过合作交流探讨，不仅可以有效促进同学间的友好关系，同时还可以让学生对于知识的感悟更加深刻。

3. 构建情境课堂，实行沉浸式教学

英语学习的根本目的，还是要在各种现实环境下应用的。所以，必须要构建情境课堂，让学生想象是在和外国人在各种情况下进行交流，切实提高学生英语的实际应用能力，同时沉浸式的教学体验也会让学生对于知识点的记忆更加深刻。除此之外，对于农村学生而言，周边的亲戚朋友很少有会说英语的，即便是有会说英语的也没有足够的时间和学生进行情境对话。所以，农村学生进行英语实战的机会，只有在课堂上和教师进行情境对话，小班额教学虽然提高了学生和教师进行情境对话的机会，但毕竟课堂时间有限，教师可以鼓励学生利用课外时间相互进行情境对话，共同进步。

例如，教师可以构建一个“school”的情境，让学生扮演一个转校生，然后和教师或者其他同学展开交流，交流的内容围绕新学的单词的进行，在锻炼学生英语口语的过程中，也可以温习英语单词，巩固学生对于英语单词的记忆。
结语：

长久以来，相比较于城镇小学来说，农村小学的英语教学水平普遍较差，英语的学习对于外在资源的依赖性更大，不能够仅仅依靠于课本教材，还要求教师具备高超的英语素养，城镇小学有更雄厚的力量吸引优秀教师，同时多媒体的出现，可以提供国外视频音频供学生参考，加剧了教育资源对于英语学习的影响，导致农村小学英语教学更加落后于城镇小学。而“小班额教学”是农村小学实现弯道超车的最佳方式，更小的人口基数，可以使得农村小学人均教育资源追平甚至超过城镇小学，为农村学生提供更好的教育环境。

参考文献：

[1]潘从琪.农村小学小班额情况下的英语教学[J].名师在线，2019,(23):74-75.

[2]闫苗苗.谈谈农村小学的小班额英语教学[J].魅力中国，2019,(50):37.