小学音乐教学中节奏训练的重要性与方法探讨

小学音乐教学中节奏训练的重要性与方法探讨

赵新丽

新疆乌鲁木齐市第 109中学 830031

摘要：素质教育思想的融入要求教师在日常教学中不断强化学生的艺术修养思想。因此，音乐课堂教学重要性逐渐凸显，在小学音乐课堂教学内，教师要善于培养学生的节奏意识，要通过有效的节奏训练提升学生的音乐学习成效，让学生的艺术修养能力得到提升。基于此，文章中主要分析了小学音乐课堂教学内节奏训练的重要性、以及方法。

关键词：小学音乐;节奏训练;重要性;方法;分析

前言：音乐课堂教学过程具有一定的艺术性和综合引导性，要通过不同维度出发，强化学生的思维意识，以课堂教学过程的节奏教学，让学生理解音乐知识、感受音乐知识，会推动学生的综合发展。

一、小学音乐课堂节奏训练的重要性分析
首先，有助于激发学生的音乐学习兴趣，音乐课堂教学过程内教师培养学生的节奏感，对学生实施节奏训练，会让学生理解和挖掘音乐学习的内涵，也会增强学生在课堂学习中的思维眼界，让学生主动交流，主动完成音乐知识学习、实现目标。^[1]。

同时，有助于培养学生在音乐课堂学习中的创造性思维，让学生感受到音乐学习与不同内容和方式方法之间的联系，会推动学生整体学习能力的强化，也会让学生在课堂学习内增强积极性、强化能动性，会推动教学目标的合理显现，完善教学过程^[2]。

最后，会为学生日后的音乐学习奠定基础，有助于促进学生的全面成长。节奏教学过程也会培养学生的音乐学习素养，会提升学生的综合学习水平。教师要增强认知、感受节奏教学价值，合理优化策略实现教学目标。
^[3]。

2. 小学音乐课堂实施节奏训练的方法分析

（一）融入游戏模式，实施节奏训练
游戏是小学生在日常学习中较为感兴趣的内容。小学音乐教师在课堂教学的节奏教学过程中融合游戏方法，会增强和调动学生在游戏学习中的热情和激情，以课堂教学过程与游戏的融合，实现教学目标，强化学生对问题内容的理解，深化学生的学习感悟^[3]。
例如：教师在二分音符、以及四分音符知识讲解内，教师要指引学生利用手打节奏的方式，配合教师完成课堂内的音符节奏学习，同时体现游戏与课堂教学融入的轻松性。教师说出二分音符，学生就要用手打出二分音符的拍子“x-”，教师说出四分音符，学生就要用手打出四分音符的拍子“x”，课堂教学过程以教师和学生的相互配合，显现游戏与游戏教学过程的融合，改变传统课堂教学的枯燥性，会推动学生成长。在节奏训练过程中强化学生的思维意识，会推动课堂教学目标的合理显现，让节奏教学与游戏融合，推动学习成效的增强。
（二）融入音乐导入，实施节奏训练
音乐是学生感兴趣的学习内容和熟悉的旋律。在小学音乐实施节奏教学的过程中，教师通过音乐课堂的导入形式与节奏教学过程的融合，增强学生的节奏感，让学生能够了解教师指挥、讲解、渗透的不同知识内容，让学生感受音乐学习的魅力。
例如：在歌曲《国旗国旗真美丽》教学中，教师可以为学生展示校园中的升旗仪式，让学生形成庄严、肃穆的感觉，完成课堂中的知识导入。随后，教师教学不同的节奏和节拍，让学生完成歌曲学习，指引学生依据不同节奏为歌曲编排舞蹈或编排不同打拍方式，以此让学生增强参与热情，保证学生在学习中优化感知，让学生获取有效方法，促使学生理解音乐知识，强化音乐学习水平，实现小学音乐课堂节奏教学目标，推动学生在高效的节奏学习中成为“节奏能手”，善于欣赏音乐。
（三）融合实际生活，实施节奏训练
生活是学生较为熟悉的场景。在小学音乐节奏教学过程中，教师可以通过与生活融合的方式，让学生在生活化视角下完成不同的音乐节奏学习，体会生活中所包含的不同音乐节奏。教师通过生活让学生感受生活与音乐知识的联系，感受生活的魅力之处和音乐学习的魅力之处。
例如：教师可以让学生仔细聆听生活中汽车鸣笛的节奏、火车的节奏，蝉叫的节奏、以及不同昆虫在叫中的节奏或教师在日常知识教学中的不同节奏，感受生活中的节奏，让学生体会生活中的节奏感，会增强学生对知识内容的了解，也会让学生了解音乐描写的生活画面，让学生体会生活中的音乐，感受生活中的音乐，以此让学生善于通过音乐表述自身在生活和学习中的不同情感，通过音乐与生活的交流，实现课堂教学对学生的指引目标，会推动学生在宽泛化的空间内感受音乐、体会音乐与音乐产生共鸣。

结语：综上所述，节奏训练会直接影响小学生在音乐课堂学习中的效果。小学音乐课堂重视节奏训练过程与学生的音乐学习过程相融合，有助于小学生音乐学习素养的全面提升。在不断的尝试中教师要善于总结经验，为学生提供优秀的方式，实现音乐课堂中的教学目标。

参考文献：

[1]郜筱曼.浅谈奥尔夫教学法的节奏训练在小学低年级音乐教学中的运用[J].黄河之声,2020(15):124-125.

[2]王莉容.动起来的音乐课堂——浅析体态律动教学在小学音乐教育中的运用[J].黄河之声,2020(04):132.

[3]王薇.让音乐拨动心弦——谈小学音乐教学中童声合唱教学[J].北方音乐,2020(03):142-143.