初中数学教师数学教学知识的创新进展

初中数学教师数学教学知识的创新进展

郭秀峰

广西省贺州市平桂区民族学校

摘要：随着社会化进程的不断飞速发展，当代学生的教学模式都要进行升级进步，才能应对当下环境对于未来学生培养的人才需求基础。在学生进行打牢基础继续学习的阶段，初中数学教师如果能在教学活动中改革创新出更有利于知识教学的方法让初中生进行相互合作，相互学习。当今社会不断发展学生接受知识的教学方法也要适时改革创新。

关键词：初中数学；知识教学；创新进展

将初中学生在发展成长方面所需要的各种知识需求融入到初中各个学科的创新知识课堂教学任务当中，全方面提升培养初中学生基本素养和学校教学课创新化的一次尝试。本文通过信息技术数学教学知识方法、问题情境数学教学知识等方法的举例分析，重点叙述了如何结合教材课本知识内容创新数学教学知识方法，提高初中生数学知识学习效率的策略方式。

一、创新信息技术数学教学知识方式

基于教师数学教学知识的创新进展要求，在初中基础教育中，教师可以通过在数学课堂教学方式中运用信息化技术教育手段进行学习能力的辅助手段，帮助学生高效学习数学知识。在数学这一个非常理性化思维的，贯穿整个学习生涯和生活经历的学科上，初中学生的基础能力可以通过在数学基础知识课堂上进行信息化技术教学手段这一种形式展现出来，通过结合计算机多媒体等电子产品的信息技术掌握教师即将讲述的课程。并且在课堂上通过教师的讲述结合自己自学所得的经验，提升学生对知识点的记忆能力和理解能力。要在初中数学课堂上正确的结合目前应该所学的数学知识开展信息化科技知识讲授课堂的设立，需要数学教师对设置结合知识的信息技术科技的正确方式进行长期学习分析。比如在学习《平面直角坐标系》这一单元时，教师可以借助多媒体对图形在坐标中的平移进行课堂演示，选择简单的图形进行举例说明并且利用平面直角坐标系进行设计演示。在数学课堂上，基于教师数学教学知识的创新进展要求在初中数学的课堂中结合信息技术教学方式帮助学生高效学习数学知识。需要教师在提高自对于计算机多媒体等电子信息技术产品的掌握程度的同时，还要学习在课堂上结合初中阶段数学知识和信息技术如何提高学生的数学基础知识学习效率^[1]。

二、创新问题情景数学教学知识方式

初中数学教师通过学习国内外优秀先进经验理论，研究分析并创新更适合当代学生发展的课堂教学手段方式。而将根据问题情景的优势结合数学课堂课本知识内容讲解这种对于初中学生学习数学的课堂教学方式，是对于初中数学教师通过学习先进理论经验，并运用到初中数学课堂内容知识教学上的一次尝试。用《数据的收集与整理》进行举例，教师在课堂上结合本节课应该学到的数学理论知识而设置的问题情境一定是对学生学习该结课的知识点有思维启发作用的。讲解数据收集和数据整理的基本概念后的数学课堂知识任务的学习过程当中插入问题情境的解答过程。在课堂上，初中学生要根据阶段性数据的收集和整理内容，对教师在开始学习前提出的问题情景进行交流解答。当数学教师结束《数据的收集与整理》单元的知识内容学习的时候，学生要根据自己的数学课堂知识任务学习成果对教师设立的关于本节课的知识内容进行的问题情景进行完全的解答。每个学生在不同的学习阶段所呈现的思维方式是大不相同的，初中数学教师可以根据问题设计得到的成果反馈分析不同学生的学习进度和知识点掌握上的优缺点。在课堂上运用设置知识问题情境这个教学方式最重要的一点是不仅仅是教师可以通过知识点设计问题，学生也可以通过学习掌握到的知识，设计出自己想提出的问题情境。

三、创新小组合作学习数学教学知识方式

课堂上组建学习小组的教学创新改革方式对于初中阶段的学生来说能专注学习。对于本阶段的初中学生而言，数学学习更深入化理论化。在课堂上学生之间与老师有比以前更多的交流时间。教师发现根据不同课本内容组建小组学习能增加师生和学生的知识交流。数学教师要在课堂上组建合理化互帮互助学习组。成功建立小组后，有教师或者小组成员内部决定小组内的职务划分^[2]。小组内可以拥有担任组长的同学、负责发言的同学、负责记录的同学等各个组内的功能划分，让小组内部学生都有相应的功能职责，体现小组归属感，还可以促进小组内学生奋斗，学习，进步，变得更优秀。举个例子，在学习《直线与角》这个单元学习内容时，除了常见的组内职务外，还要安排一名同学担任绘画的工作，由绘画的同学为小组内画出规定线段、射线、角等，再由其他组员临摹。学习线段与角时，组长可以随机说出度数不等的角让组员们绘画，正确率最高的同学可以成为小组的学习标兵。每个小组的学习标兵在课后还要给组内同学讲解自己是怎样探索角度表示与度量等经验。

结论：

教师通过教学经验对学生进行创新改革教学手段，让初中学生在数学课堂上能够通过接受改革创新后的教学方式高效的学习数学知识。

参考文献：

[1]殷孝忠.《试析初中数学教学中如何实现教学创新》 [J].中学课程辅导，2019.04.01

[2]朱克梅.《新课标背景下的初中数学创新性教学策略分析》 [J].天天爱科学（教育前沿）,2020.10.27