浅谈高中职业生涯规划教育

浅谈高中职业生涯规划教育

隋琪

彰武县高级中学 123200

《国民经济分类》从1984年初到2017年的最新版本，新职业不断的涌现，旧职业不断被淘汰，没有任何一种职业是一劳永逸且一成不变的，一些发达国家很早就认识到了这一点，他们在教学过程中对高中生的职业生涯教育有着非常详细而具体的规划，例如美国的“生计教育”、瑞典的“职业指导教育”等。而我国作为世界上最大的发展中国家，应该借鉴发达国家有益经验，并根据国情制定合适本国的职业生涯教育规划。

一、我国高中职业生涯教育现状

我国目前的职业规划教育大多数集中在大学阶段，但我国目前高中阶段的职业生涯教育还是存在着很多空白的，一些偏远地区的高中也没有设置高中职业生涯教育课程。而高中生高二阶段就要面临学科的选择，高考一结束就又要填报志愿并选择专业，专业的选择又是同职业密切相关，因此高中的职业规划是非常重要的。

二、我国高中职业生涯教育存在的问题

1、高中生因为有高考的任务，所以接触社会的机会很少，因此，大多数高中生对社会各种职业的理解很少，且大多数的理解都是片面的，因此在高二阶段选择学科方面往往会出现失误，而这些失误就会导致毕业后工作和自己爱好、特长不一致，从而影响工作的积极性及效率。

2、高中生的志愿填报多数由父母代劳的，有一类父母以他们以往的经历选择一些就业似乎稳定的专业，如教师、医生，但学生本人个性很强，根本就不喜欢他们所选择的专业和职业；还有一类家长，全权代劳，这就导致有些学生对自己大学要学习的专业毫无了解，根本就不知道自己的专业是做什么的，以及毕业后会从事什么样的工作。

3、报考志愿时盲目跟风，有些学生当时凭热门甚至是好朋友选了这个专业而选择某专业，这可能会产生两种结果：第一，当进入大学后，发现自己对本专业一点也不喜欢，所以，专业课学不好，对就业也没有信心；第二，对于一些热门专业，由于很多学生一哄而上的报考这个专业，这就导致了该行业毕业后人才过剩，找工作困难。北京市教育科学研究院曾经做过一个调查，调查结果表明：42。1％的大学生对所学专业不满意；如果可以重新选择，65。5％的大学生表示将选择别的专业。

通过对我校2019届新生的调查发现，学生普遍关心自己能否考入大学，但是只有33.1%的学生对自己的职业进行了规划。可见，目前高中生对未来职业规划问题存在着较多认识领域的空白，这是值得广大教育工作者重视的问题。我们应该对高中生进行科学的职业生涯规划指导，也应更有效地帮助学生尽早确定目标，有的放矢的进行规划和学习，提高学生的学习动机，利用好高中三年的时间，对高中生进行职业生涯规划的教育，帮助他们更好的选择自己的未来和职业。

　　 三、关于高中生职业生涯规划教育的设想

　　（一）把握职业生涯规划指导的两个维度

　　高中生职业生涯规划要重视学生自我认知和环境认知两个维度。

　　1、自我认知维度

　　职业生涯规划中的自我认知，包括性格、能力、兴趣和价值观等四个基本方面，它们是学生成功进行职业生涯规划的基石。

　　学生的性格特点会在今后的职业当中非常明显地体现出来。只有对自己性格的透彻认识，才能清晰定位自己可以从事哪些职业，也可以努力改变自身性格，为未来目标职业做好准备。例如性格比较外向的学生，会更乐于去说服他人、影响他人、领导他人。如果某些学生想从事这种领导类和沟通类的工作，就要注意培养自己的外向性格。

　　能力决定学生在职业生涯中能做什么以及做得怎样。一定的能力是胜任某种职业岗位的必要条件，较强的能力是职业生涯成功的重要条件，教师要引导学生要有意去培养自身的能力。例如，语言表达能力和逻辑思维能力较强的学生，未来填报志愿可以考虑教师、律师等职业。

价值观，人生观，世界观，是人的文化素养的核心。价值观不同，对具体职业和岗位的选择也就不同。如有人喜欢沟通类的职业，有人喜欢技术类的职业，有人喜欢充满挑战的职业，有人喜欢安稳的职业等等，喜欢哪种职业，都无可厚非，但不同的学生会喜欢不同的职业，正是职业价值观不同的体现。因此，教师要引导学生树立正确的职业价值观，引导学生形成健康的认识：即职业不分高低贵贱，只要能够为社会做出贡献，任何职业都是值得我们尊重的。

2.职业生涯规划中的环境认知

一是职业环境认知，在进行选择某一职业的时候，必须要考虑到该行业的发展状况和前景，行业的整体环境直接影响到每个人的职业生涯发展。因此，高中生在学习期间必须分析自己所选择的行业的发展现状及问题，发展前景、重大事件对行业的影响及自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况等。这也要求教师引导学生学习国家的大政方针政策，了解国家的大背景，大环境，从而更加理智的选择自己未来的职业。

二是社会环境认知，社会在进步，在变革，作为当代的高中学生，应该善于把握社会发展脉搏。这就需要做社会大环境的分析。社会环境主要包括政治、经济、文化、法律等各方面的发展环境，教师要引导高中学生认识到社会环境对个人职业发展的重要性，能够做到顺势而为，规划好自己的职业发展，使自己的职业选择紧跟时代脚步。

　　（二）把握职业生涯规划教育指导的几个阶段

　　职业生涯规划是一项连续而又系统的工作，高中生的职业生涯规划教育应该贯穿于学生的整个高中学习生活中，结合高中阶段的教学和学生的特点，高中生职业生涯规划指导可以分为以下三个阶段，不同的学年，要有不同的侧重点：

　　1.高一：职业认知期

　　由于高一学生是从初中升入高中，所以他们在职业认知方面略显不足，应让高一学生了解职业生涯规划教育的重要性和意义，让他们从心理上重视这门课，引导学生对职业进行再认知。高一学生对目标职业有了一定的认知后，老师可以指导学生有意识地根据自己所向往的目标职业去培养自己与目标职业相关的兴趣，塑造性格，发展能力，从而为高二年级更好的选科打下坚实的思想基础。

　　2.高二：职业导向期

　　有调查表明，学生会在高二学年在学习科目的偏爱方面出现明显分化，其实质是学生初步形成了自己的兴趣、个性、价值观和能力。高二学生面临着的一个重要抉择：选科，到底选哪些科目让不少高二学生困惑不已。学科的抉择，为学生奠定未来职业的基本方向。教师可以对高二学生强化一个意识：学科选择的目标要着眼于规划职业生涯，在选择科目的时候，一定要慎重，要综合考虑自己的能力，兴趣等因素，教师要教育学生学科的选择关系到学生职业价值观的选择，慎重地选择影响到学生今后的职业和人生。

　　3.高三：职业设计期

　　高考结束后，高三学生面临着人生最重要的抉择之一，学生对自己和职业都具备了一定的认知，这为高考志愿的填报奠定了基础。这一阶段的职业生涯规划主要任务是填报志愿，而填报志愿是学生和高校之间的双向选择，这里学生应明确三个原则：一是择己所长，专长是人发展中最重要的动力之一，如果选择了自己不擅长的领域，可能会对未来的职业生涯造成较大的困扰；二是可持续发展，要引导学生弄清自己的兴趣所在，做自己想要的和喜欢的工作，这也是非常关键的一个环节；三是择世所需，社会的需求不断变化着，学生们在高考填报志愿时，一定要分析社会需求，目光要长远，能够准确预测未来行业或者职业发展方向，再做出选择，对自己的人生负责。

（三）学校应组织学生参加相关活动，使学生更深入的了解职业岗位

其一，可不定期组织学生参观职业园区，例如医院、工厂等，使学生更加直观地看到各种各样职业的作用、工作方式以及价值，从而使学生更加了解这些职业；其二，学校可以与公司、单位等进行合作，让学生在安全的前提下进行职业体验，使学生能够亲身体会职业的性质与工作，同时在体验的过程中寻找自己适合的职业，为职业生涯规划做准备；其三，学校可开展模拟职业活动。 可以利用社团、学生会等校内的团体组织学生开展模拟职业活动，例如模拟法庭、模拟教学、模拟医院等，使学生能够不用走出校门依然可以拥有不同的职业体验。此处值得注意的是，在模拟的过程中要有相关教师进行指导，对相关的职业知识、职业困惑等进行讲解和解答，帮助学生更好地了解职业，为职业生涯规划教育做好铺垫。

我国的高中职业生涯教育方面还有许多不足和空白领域，关于职业生涯规划教育还需我们一起努力和探索，我相信凭借着我们坚强的意志，坚持不懈的研究，定会让我国的高中职业生涯规划教育更加的完美！