浅谈回收布类在小学中年段美术教育中的应用

浅谈回收布类在小学中年段美术教育中的应用

李岸芳

广西南宁市青秀区民主路小学青环路校区 广西 南宁 530000

摘要：在信息网络技术快速发展的大环境中，信息网络技术对于教育领域的发展，起到了极大的促进作用，教师对于信息技术设备的应用越来越广泛，甚至有些教师对电子多媒体设备产生了依赖，忽视了事物教具的使用价值。作为小学美术教师，必须要认识到培养学生创造力的重要性，过于单一的学习材料会制约学生创造力、想象力的发挥。本文围绕回收布类在小学中年段美术教育中的应用展开了讨论。

关键词：回收布类；小学中年段；美术教育；应用

引言：“环保”是现代社会中被频频提及的一个词语，环保已经成为当今时代发展的重要内容之一，地球资源是十分有限的，全民都要参与到节约资源、保护环境的活动中。美术教师可以从环保的角度来引导学生关注并挑选收集生活中的废旧布类，并将其进行创造利用，在这一过程中，学生的想象力、创造力、环保意识等都得到了培养与提升，同时也能对美术课堂教学的形式与内容进行丰富，提高学生观察身边事物的能力，使其了解废物利用的重要性。

一、回收布类应用与小学中年段美术教学中的价值

在信息化社会中，审美实践艺术的表现形式之一就是变废为宝。小学美术教师将回收布类应用到美术课堂教学中，不仅能提升学生在审美方面的能力、动手实践方面的能力，还能提高学生的创新思维能力以及环保意识。首先从审美能力提升的方面来看，众所周知，任何艺术形式的根源都是产生于实际生活，而美术是众多艺术形式中的一种，也就是说，美术与实际生活之间的关系是十分紧密的。美术教师要对小学中年段学生的身心特点进行全面的了解与掌握，确保其课堂教授的内容与学生的特点以及实际生活紧密相连。教师对美术课程进行巧妙设计的过程中，必须要重视课程内容与实际生活的融合，借助生活中的实物来进行创造，同时还要对学生产生一定的生活启示，进而促进学生审美能力的不断提升。学生将自己收集的废旧布类应用到美术创作中，不仅可以提升废旧布类的价值，还能让学生感受同一事物在不同层面所展现出来的美感，在潜移默化中，学生的艺术审美能力也将随之而提升。其次，学生的动手实践能力大大提升，在小学美术教学中，提升学生的设计应用能力也是十分重要的，所以，教师要加强学生在动手实践能力方面的培养。学生回收废旧布类，并将其进行创作利用，在这一过程中，学生要充分发挥自身的想象力与创造力，同时还要利用自己的动手能力来完成创作，学生的综合素质得到显著提升。最后，学生的环保意识得到切实提升。小学生在实际生活中，会接触到很多废旧布类材料，小学生身体发育速度特别快，每个季节都会有一些旧衣服淘汰下来，如何处理这些废旧布类，是对其环保意识检验的一个重要标准。教师可以带领学生利用回收的废旧布类来制作布艺作品，比如说，利用旧衣服、旧床单、旧毛巾等制作布娃娃、沙包等美术作品，让学生感受到废旧布类再利用的重要性，学生的环保意识也将同时得到提升。

二、回收布类在小学中年段美术教育中的应用策略

（一）更新教学教育理念，促进教学相长

新课标强调，教师要重视学生自学能力的培养，充分发挥自身的引导价值，加快素质教育的推进速度。美术教师要想改变当前回收布类在美术课堂中的应用现状，首先要确保自身教学理念的及时更新，运用先进的教学方式，全面促进教学效果的提升。在美术教学中运用回收布类来开展创作，十分符合小学中年段学生的发展特点，不仅能够激发他们的学习兴趣，还能促进其综合能力的提升。在开展废旧布类材料的美术教学中，教师要坚持因材施教的原则，这就需要教师要提前了解掌握学生的特点，同时全面了解所交的美术知识。在现代教育中，虽然学生在教学活动中占据了主体地位，但教师在教学过程中，仍旧发挥着重要的引导作用，属于教学活动中的核心角色，利用废旧布类进行美术创作的内容与种类十分繁多，这就需要教师不断学习探索，确保自身动手能力的不断提升，与学生实现教学相长，共同进步。

（二）对本地资源进行充分利用

在新课标中强调，美术教学活动的开展要积极利用自然资源以及生活资源，在围绕回收布类进行美术教学的过程中，本地资源主要是指学生在实际生活中可以收集到的废旧衣物、废旧桌布、废旧毛巾、废旧床单等，学生在教师的带领下，将这些废旧布类制作成具有一定美感的风筝，或者具有实用性的收纳袋等美术作品，学生在制作过程中获得快乐的体验以及慢慢的成就感。所以说，结合回收布料来开展美术教学，不仅贴近学生的生活，更能促进学生的创作。

（三）展示材料作品

教师安排学生手机废旧布类材料，并将其应用到美术课堂教学中，但是有些学生可能存在兴趣不高的问题。为了激发学生的学习兴趣，提高美术教学的效果，教师可以自己制作或寻找一些废旧布料再创作的作品，将这些作品以实物展示的方式呈现在学生面前，学生在欣赏作品的同时，学习的兴趣以及参与的热情都将得到有效的激发。

（四）传授制作方法

小学中年段学生具有一定的动手能力，同时也对手工制作非常感兴趣，但是学生在将兴趣转化为实际的过程中，存在一定的困难，这也是小学美术课堂应用废旧布类开展美术创作的难点之一。教师要发挥自身的引导作用，将废旧布类的设计与制作方法通过演示的方式教授给学生，在学生开展设计制作的过程中，教师可以利用多媒体来循环播放具体的创作过程，引导帮助学生完成美术创作。

三、结束语：素质教育的提出与实施，提升了小学美术课程的重要性，同时，小学美术课程被赋予了更多的教学任务。在美术课堂中利用回收布类进行美术创作，对学生综合素质能力的提升具有重要价值，美术教师要在充分掌握学生特点的基础上，进一步挖掘废旧布类的教学价值，促进学生环保意识、创新思维、审美能力、动手能力以及美术素养等方面的不断提升，将素质教育落到实处。

参考文献：

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