小学数学探究式教学应用策略

小学数学探究式教学应用策略

郑石英

广东省湛江市坡头区坡头镇高岭小学

摘要：近年来随着素质教育的不断发展，对于小学教育的发展是越来越具有推动性的。在以往的小学教育中，很多教师遵循着应试教育模式，以自身为教育主体，这种教育方式与方法是极为不利于小学生学习能力的培养的。因此，本文基于小学数学探究式教学应用策略展开探究，并阐述了小学数学教学中探究式教学的重要性，提出了相应的小学数学探究式教学的应用策略，力求为将来的小学数学教育贡献一份力量，仅供参考。

关键词：小学数学；探究式教学；应用策略

前言：在小学阶段，数学对于小学生来说是一项极为重要的学习科目，不仅需要在这个阶段打好数学知识基础，还要为未来的数学学习养成良好的学习习惯。在小学生群体中，我们应该利用探究式教育来帮助学生一步步的完善小学数学学习的学习体系架构，不断利用数学探究式思维来提升学生的学习能力与潜力。因此在未来的教学过程中，教师应该将学生当作教学过程中的主体，利用探究式教学不断提升学生的数学知识储备与数学学习能力。

2. 小学数学教学现状

在目前的小学数学教学过程中，有很大一部分教师依然存在着保守的教学思想。即为将自己当作教学的主体，将小学生当作被动的知识接受者，但此类教学理念与现如今的素质教育理念无疑是背道而驰的。首先在很多教师的固有印象里，由于长时间的传统教育思想，导致很多教师已经习惯了原有的教学方式与教学习惯。其次由于小学生年龄小的特点，在对待问题上的经验与水平明显不足，因此教师就认为小学生只适合灌输式的知识教育，利用自身的教学来代替学生们的学习，学生只能被动的接受数学知识。因此，在目前的小学教学过程中，还存在着很多因传统教育思想与理念而存在的问题，学生往往机械的记下了数学知识，但是在实际运用过程中，却不懂得怎么灵活变通，学生的数学综合学习能力没有得到充分的保障。

3. 小学数学探究式教学的重要性

2. 将学生作为学习活动中的主体

在以往的小学教学过程中，教师一直是教学活动中的主体，学生只能被动的接受知识。但学生作为学习主体却并没有很好的融入到学习活动中，只能接受教师的灌输教育。但是利用探究式教学方式方法，不仅可以避免上述现象的发生，还可以让学生真正意义上的参与到学习活动中来，更好的融入到教学活动中，逐步稳定学习主体的身份与地位，这是极具现实意义的。

3. 充分培养小学生的学习能力

小学数学探究式教学，顾名思义就是教师在教学过程中通过提出问题内容的方式来让学生针对提出的问题进行思考、查询、讨论、计算等等步骤。较于以往的教学方式来说，探究式教学比灌输性教学更能让学生体验到获取知识的乐趣与分析问题的能力，还充分培养了学生对于数学知识的探究能力与学习能力。

4. 提升小学数学课堂教学效果

在以往的小学数学教学过程中，教师一般采用“填鸭式”的灌输性教育，导致在教学过程中师生之间没有一个良好的互动模式，这使得学生逐渐的失去了学习兴趣，大幅度降低了学习积极性。而采用探究式教育方法，可以让学生充分的体验到学习的乐趣，在这种轻松愉快的学习氛围中不断进行学习。通过探究式教学方法，不仅可以有效的。降低数学小学教师的教学压力。还加强小学生的学习能力。

4. 小学数学探究式教学的应用策略

2. 营造轻松愉快的教育氛围，激发学生主动性

在小学数学的教学过程中，传统的教学方式与方法导致学生存在着消极情绪，对教师的印象往往是偏负面的，对于小学数学知识的学习往往也存在的畏难心理。

在这种情况下，学生很难再进行科学合理的学习活动。其实，若想充分提升小学数学探究式教学的教学效率，教师首先应该做的是降低课堂上的紧张感。让学生们在课堂学习中以一种轻松快乐的状态来进行学习。此外，教师还可以利用信息技术的方式，利用多媒体课件营造出轻松愉悦的教学气氛。同时，小学数学教师还可以对于学习进步明显的同学进行物质与精神奖励，在这种奖励制度下，可以科学合理的营造出一个轻松愉快的教学气氛，充分激发小学生的学习主动性。

3. 创设科学合理的教学情境，提升学生学习兴趣

这实际的教学活动中，小学教师应该在教学活动之前。来为学生创设一个科学合理的教学情境，以此来提升学生的学习兴趣与学习积极性，十的学生。更加积极的参与到课堂学习活动中来。众所周知，小学生的特点就是有着十足的好奇心，我们可以利用小学生的特点来让其充分的提升自身的学习兴趣。由此可见，创设性的教学方法比传统的任务式探索教学方法。更具有良好的教学效果。对于小学生来说，兴趣是小学生的学习动力来源。小学数学探究式教学方法不仅可以提升小学生的学习兴趣，还可以其中小学生的学习主动性。利用探索式教学方法。不仅可以结合学生们的实际生活情况，还能帮助学生们在探索的过程中，稳步提升自己的兴趣爱好，这对于学生们的数学学习能力来说，是有着促进作用。

4. 转变陈旧教学观念与思想，将学生当作课堂的主人

再利用探究式教学方法在小学数学教学过程中，教师应该充分转变陈旧的

教学观念与思想。将学生当作课堂的主人。我们知道，很大一部分教师在进行新型教学观念的学习过程中往往也在对自身的传统教学观念进行的冲击。因此，小学教师应该充分意识到教学观念的偏差与不同，在接受新型探究式教学方法的过程中，保留传统教学方法的优点。再结合自身的教学经验，来创新优化出适合自己的教学方式与方法。但是值得我们注意的是，在实际的小学数学教学过程中有相当一部分教师并没有充分意识到探究式教学的重要性，甚至对探究式教学没有一个明确的认知，对于探究式教学往往只停留在表面，让学生们进行简单的交流与小组讨论。基于此，在实际的小学数学教学过程中教师应该充分利用探究式教学方法进行教学，通过一系列的教学活动，充分提升小学生的学习兴趣与积极性。为小学生日后的小学数学学习打下坚实的基础。

结语：在我国当前的教育模式中充分推行小学数学探究式教育是切实可行的，也是极为必要的。对于小学生来说，有效的探究式教学不仅可以提升自身的学习能力，还能进一步开发自身的学习潜力，培养一个高效的学习方法，养成一个良好的学习习惯，这对于我国小学数学教育是极为有利的。因此在未来的小学数学教学过程中，教师应该充分重视师生之间的探索关系，结合实际的来分析课本内容与学生的学习情况，来制定出探究式教育方式与方法。

参考文献：

[1]秦忠秀. 小学数学课堂教学自主探究式学习的实践研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.

[2]包品薇.互动式教学在小学数学中的应用策略[J].考试与评价,2020(02):41.

[3]范小丽.探究式学习在小学数学教学中的应用[J].当代家庭教育,2019(11):119.

作者简介：郑石英（1974-04），女，广东省湛江市，汉，职务教师，职称：中小学数学一级教师，学历：本科，单位：广东省湛江市坡头区坡头镇高岭小学，单位邮编524057，研究方向：数学教育教学。