合理运用地图在初中地理教学中的意义研究

合理运用地图在初中地理教学中的意义研究

祖丽胡马尔 ·依马木山

新疆阿图什市第一中学 845350

摘要：中学地理教学的关键是帮助学生培养出一定的空间感，掌握地理事物的空间分布位置，明确联系各事物之间的要素关系，因此地图作为一种常规的教学工具，对于提高学生的分析和理解能力十分关键。地图教学在初中地理知识可以起到文字无法达到的作用，因此在初中地理教学的过程中，教师要合理的利用地图教学，来增强地理知识的丰富性，帮助学生更快的解决问题，提高学生的分析能力，本文将就此作出相应的探讨。

关键词：初中地理；地图教学；方法途径

地图作为地理学科的特殊知识载体，它可以更加清晰直观的表现出内容，对于培养学生养成一定的分析和判断能力有着至关重要的作用，同时地理作为较为抽象的学科，知识层次也需要教师进行梳理，在教学中过于机械的讲解学生会丧失学习的自信。因此学生在进行学习时，需要通过更加直观的知识来提升自己的分析判断能力。地图教学作为课堂的第一辅助工具，可以帮助学生更好的读懂图文知识，将地理知识与文字概念进行结合，提升学生的地理学习水平。

一、初中地理课堂应用地图教学的实际意义

首先，应用地图教学可以提高学生的学习兴趣，地理的知识较为抽象且十分偏向理科，因此教师在进行教学时，如果只是单一的进行知识讲解不结合图片内容，则很难调动学生的学习热情。因此，进行教学的时候，教师要适当的融入地图知识，以更加直观的方式来帮助学生理解知识，充分利用图片的形象直观的特点，将不同区域的重点内容向学生进行呈现，培养学生养成一定的空间分析感，加强地理知识的灌输^[1]。

其次，利用地图教学可以培养学生的空间思维能力。处在初中阶段的学生思维能力上有提高的空间，在地理教学中，教师利用地图来对学生进行地理知识讲述，可以更加直观的培养学生空间思维能力。在地理教学的过程中，教师利用地图在学生的脑中构建一定的图片框架，利用相应的制图工具来增强学生的图片理解直观性，提高学生对教材知识掌握程度的前提下，帮助学生将抽象知识与图片概念进行结合，解决地理问题较为抽象的认知困境。

最后，在初中地理教学的期间，教师合理利用图片可以帮助学生更加直观的感受地理空间分布状态，增强学生的记忆能力，相对于较为枯燥的文字，图片更具直观性，它可以更好的增强学生的理解，地理知识交叉性较强，如果只是依靠单纯的死记硬背，很难将所有的知识进行串联，初中教师在进行知识讲解是利用地图的构建将复杂的知识进行串联，可以帮助学生更好的记忆知识点，提高学生的学习效率。

二、做好初中地理课堂运用地图教学的实际策略

（一）以教材为出发点，培养学生读图和识图能力

初中地理教材的图片知识蕴含丰富，在进行教学时，教师可以充分结合教材的图片知识，培养学生养成一定的读图和识图能力，在进行教学时，教师可以利用多媒体来帮助学生更好的发散思维，帮助学生养成主动识图和读图的意识在课堂中重视地图的学习地位，才能够帮助学生树立更强的意识，引导学生熟练的从整副图片来把控地理知识^[2]。

如在进行人教版七年级第二单元《俄罗斯》一课教学时，教师可以利用多媒体，来帮助学生从地图上判断俄罗斯的自然和人文特征，地理教师利用多媒体为学生呈现俄罗斯的气候特点，帮助学生分析俄罗斯产生极寒气候的成因，从图例和注释来了解区域地理的形成特点，加强学生对教材抽象知识的理解，帮助学生构建对应的知识框架，更好的加深学生对教材知识的掌握程度。

（二）合理利用地图设计，提高学生的课堂效率

地理图片蕴含知识信息丰富，学生很难一时之间找到重点，因此教师在进行地图教学时，要注重引导学生更好地走进地图学习情境，在设计时教师要将重点信息进行突出讲解，在整个过程中教师要与教材内容结合，逐步将学生的注意力集中到地图上，可以边讲边画，让学生紧跟教师的思路，及时捕捉教师传达出的知识点，提高学生的课堂学习效率。相比文字，教师如果通过图片来引导学生，更能帮助学生联系生活实际，加强教地理教学的体验程度。例如在进行旅游地理相关知识学习时，教师可以引导学生联系自己曾经去过哪些地方，分析当地气候带给自己的直观感受，让学生通过联系生活来不同气候对自己的影响，并在地图上做出相应的标记，来体会地理学习的实用性，进而更主动地来提高课堂教学效果，实现学生自我探索学习的最终目的。

（三）利用地图总结规律，提升学生宏观把控能力

地理作为一门规律性极强的学科，教师要从宏观的角度来把控学科知识，通过地图的角度来理解相关概念，来帮助同学从地图上来总结地理的相关知识点。例如在进行气候知识学习时，教师可以利用地图来为学生划分不同的气候带，以纬度的分布规律来总结气候的分布特点，更好的帮助学生掌握相关知识^[3]。

结语

地理知识学习需要结合地图知识，只有图文结合才能够提高课堂效率，提高学生的感知能力，更好的缓解学生学习知识无法宏观把控的教学困境。地理教师作为学生地理学习的指引者，要克服当前教学模式的弊端，充分认识到地图的关键作用，在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，帮助培养学生的空间构建能力，更好的学习地理知识。

参考文献

[1]韩跃峰.浅析提高初中地理地图教学效率的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):63.

[2]邱忠明.初中地理教学中运用地图培养学生智能的策略探究[J].考试周刊,2020(86):147-148.

[3]周利敏.浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].中国高新区,2018(10):85.