初中语文教学应激发学生的想象力

初中语文教学 应激发学生的想象力

陈小军

湖北省 枣阳市兴隆镇第二初级中学

摘要：语文教学古来有之，语就是能说会道，文就是能妙笔生花。教语文传统的教学方式就是教师一直帮助学生分析讲解，填鸭式的灌输知识，这样下来教师是口干舌燥，学生依然不甚明了，而且对于知识的理解还只能停留在面上，无法更加深层次的弄懂。这样的教学会让学生感受到语文课的索然无味，从而失去学习语文知识的兴趣。而在教学中适当的引导学生打开想象的大门，不但能够有效地减少教师的讲解过程，帮助教师营造一种更加适宜学生学习的氛围和情境，还可以使枯燥的知识更加生动和形象，引发学生主动学习的兴趣，营造一种轻松愉悦教学氛围。

关键词：想象力；教学效率；

一、合理运用想象力教学

在引导学生发挥想象力的过程中，教师可以采取一定的方式让学生快速的打开想象的大门：一是教师示范读，用抑扬顿挫的语调引发学生兴趣。二是要求学生朗读，体会作者的写作心情。三是让学生自由串读，教师适当讲解，引导学生更深入地分析文章的写作思路。四是学生自由选读，细细品读课文中的美词佳句与精美片段，在脑海里形成一幅幅蒙太奇式的画面。五是通过个别学生想象力的发挥，进行个性化演读，从而引导其他学生打开想象的闸门。这样，通过采用丰富多样的眼、口、脑多器官协调活动，学生们能够更全面、更透彻地理解文章。所以，在教学过程中，教师需要引导学生进行自主阅读，给他们发挥想象力的时间与空间，这些都能为理解文章奠定良好的基础。

这样在教学的过程中即使有的地方教师没有用太多的语言去讲解，学生就已经掌握在胸了。教师在这个过程中还要引导学生体验情感，产生共鸣。在教学的过程中，语文教师要利用自己的语言来引导学生感受文章中作者表达的丰富情感，并且利用自己的激情来为学生营造美的氛围，同时用自己的感受和情感去感染学生。在教学中教师通过设计和实施师生互动的教学环节，让师生在思考中碰撞出思维的火花。如《白雪歌送武判官归京》来讲，这首诗歌语言优美，不仅描述了边塞的自然风光，且还蕴含着“大风雪中送别挚友”的深厚情谊，整首诗歌意境独特，感情浓烈。在本节课课堂教学教师要引导学生其体会该送别诗中所传达出的“送别友人的情感”与“安慰鼓励”的信息。教师可通过语言分析描绘出一幅包含有“北风”、“大雪”、“送别”等景物或人物活动的画面，激发学生的想象力，使学生能够对作者所抒发的思想感情感同身受，在自己的脑海里形成画面，以增强对教学内容的理解和掌握，提高课堂教学有效性。

二、运用好想象力教育的优点

在阅读中通过眼的识别、口的朗读、脑的想象等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的一幅幅画面。通过动态的画面想象与课本文字语言和作者思想情感紧密连接起来，引导学生与作者进行无声地心灵沟通，从而引发学生的情感共鸣，使学生和作者进行情感连线，促进学生更好地理解与把握文章的内容与主旨。比如，在进行《苏州园林》的教学中，很多学生都听说过苏州园林，但基本没有几个学生去过苏州园林，没法体会那里真实的美。那么教师就可以引导学生从影视作品中看见过的园林美景进行画面脑补，一百位学生可以想象出一百种苏州园林。再引导学生进行合作讨论，那么学生的注意力就会被吸引，学生的学习热情就会被激发，使学生产生积极主动学习的愿望，提高了学生的课堂参与率。

三、激发学生想象力的有效手段

要建立和谐的师生关系，激发学生学习热情。教师在教学中要善于鼓励学生勤于思考、乐于思考和善于思考能力，改变被动学习的状态，同时鼓励学生多提问和敢质疑的求学精神，从而提高学生学习和创新能力。在课堂上，可以引导学生对教师的授课提出疑问，提出自己的观点和建议，教师可以进行详细地解答，这样有利于学生创新性思维的培养。

语文教学中还要积极开展课外活动，提高教学效率。课外活动培养学生学习同实践相结合的途径，能够开拓眼界，增长知识，培养实践能力。教师可以举办形式多样的课外活动，如诗歌朗诵、读书会、知识竞赛、手抄报、故事会等，给学生一个丰富多彩的广阔世界。教师要帮助学生树立大语文观念，让学生们懂得语文源于生活，生活有多广阔，语文就有多广阔的道理。同时，引导学生勤写生活随笔、日记，努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。

激发学生的想象力为学生学语文、用语文提供了广阔的空间，有利于培养学生的自主探究能力以及创新能力，对于提高学生语文综合能力，发展学生语文素养大有裨益！只要我们老师转变观念，指导方法到位，把自己位置摆正，多思考，广学习，就一定会实现课程改革的目标：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”，让我们为达到这一目标而共同努力吧！

参考文献：[1]马彦.初中语文教学中培养学生的创造力[J].文化创新比较研究,2018,2(12):104+106.

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3. [1]李同田.初中语文教学中学生创新思维的培养探索[J].读写算,2018(06):71.