行动导向教学在中职农艺专业教学中的应用

行动导向教学在中职农艺专业教学中的应用

曹海河

河南省滑县职业中等专业学校

摘 要：随着在中职以及中职中行动导向运用到教育中的不断普及，中职也开始对于行动导向的教育模式进行引进，首先做到引进的学科就是农艺专业学科。对在中职教学中运用到行动导向的模式进行分析，并且对相关的例子进行探究，并且对行动导向在中职农艺专业课堂教学中的主要作用和应用情况进行了探究。

关键词：行动导向；中职农艺专业教学；运用。

目前想要进行教育改革的方法基本上早已经路人皆知了，就是将行动导向技术融入到课堂当中，对于学生进行系统化教学，通过行动导向等多种资源来对学生进行教学，但是因为我国还在进行行动导向技术的摸索阶段，就难免会有很多不足之处。在这种时候，我们要对于教学模式进行改进，通过使用行动导向等方式，对学生进行引导，通过给学生大面积的铺设行动导向，给孩子的思维一个导向。

1中职班主任管理中情感艺术的意义和存在的问题

1.1对行动导向教学的认知不够清楚

现如今，许多中职班主任因为深受应试教育的影响，所以他们认为提升学生的学科成绩才是教学工作的主要任务，对于学生的行动导向教学并不是十分的看重。正是因为这些方面的原因，班主任在对学生进行教育的时候，就会忽略情感艺术教育的重要性班主任更多的会把工作重心放在学生各个科目的成绩上，对于情感艺术课程的安排也是一减再减。这样的学习状态，会很容易使得学生产生倦怠心理，师生之间也会出现很严重的隔阂，不利于学生的发展，也不利于学生的管理。

1.2班主任的行动导向教学跟不上时代的发展

科学与网络的迅速发展，如今的网络已然成为了我们学习与生活中不可或缺的一部分，网络的发展为青年学生的学习带来了多元化的知识，也在学生接受知识的渠道上发生了很大的改变。班主任在时代的发展中，也应该紧跟时代的步伐，去开阔自己的视野，对待社会上的各种事物都应该有所耳闻，根据生活环境的变化来改变学生受教育的方式。但是很多的班主任收到文化教育方面的限制，他们不能够彻底的对学生的情感艺术教育负责，还是仅仅停留在说教层面，这对于学生的发展是非常不好的，这已经跟不上他们的心理发展速度了。

1.3教育体系单一，缺乏和学生的沟通

在很多事情方面，班主任并不能做出非常有效正确的引导，而是使用惩罚的手段，对一些中职生经常出现的问题给不出正确的解决方案，只是利用班主任本身的威严去压制，这样并不能够让学生真正的得到教育。在进行课堂教育的时候，更多的老师还是使用原来的传统教育方式，在给学生灌输知识的时候，还是一副高高在上的姿态，并没有真正的走到学生中去，形成了一种家庭，学校，社会之间情感艺术教育的一种分离，并不能真正的做到整合教育。除此之外，在进行教育的时候，班级里总是避免不了会有成绩差的学生，这时候我们就应该多加耐心，给他们灌输知识，并且要注意自己的语言组织。

2行动导向技术与当前的中职农艺专业教学融合存在的现实微探

2.1教师缺乏对行动导向教学方式的掌握

目前，存在着相当一部分的中职老师，一味的想要提高学生的学习成绩，而忘记了学生们的学习成绩虽然也很重要，但是对于中职学生来说，学到真正的技术才是最重要的，所以在使用行动导向教学的时候，并不是特别的在意或者利用这种教学方法的优点，来对学生进行教学。正是这些原因，最后导致了中职老师在对学生进行农艺专业教学的时候，总是会更多的精力放在学习上，对于情感艺术的课程安排进行减少。这样的学习状态并不能够使得学生进入最佳的学习状态，相反会导致师生之间的沟通出现很大的问题，对于学生的发展是及其不利的，对学生的管理也有不好的影响。

2.2缺乏对行动导向教学的重视

我们要对原本传统模式的教育模式进行改革，这种改革一定要从整体的方向上进行一定的改变，而不仅仅只是从学校内部，我们要从体制中进行渗透，并且进行制度上的改变，大力发展行动导向教学，并且给与一定的物质支持和政策上的便利，使得各个学校之间进行评比打分，对于中职教师进行培训，通过授予更多的专业知识，从而提高专业能力。

2.3学生学习主动性有待提高

目前中职农艺专业课堂中还是存在一个比较普遍的问题，就是学生之间还是不愿意主动的学习，对于娱乐还是过于着迷，这种时候我们采取行动导向技术的教学方式，可以在很大程度上对于学生的学习兴趣进行提高，非常有效的激发学生的学习积极性。但是由于目前，教师还是不能够完全的掌握行动导向技术的教学方式，一味的使用传统方法来对学生教学，尤其是农艺专业这门学科，由于这门学科的抽象性，当学生不能够完全的进入到学习模式中来的时候，就会很容易的懈怠，而导致整个学习积极性下降，对于学习主动性是一种很大的打击。行动导向技术的优点是教学行动导向全面，并且灵动性很高，能够非常完善的激发学生的积极性。在目前情况下，我们如果想要彻底的进行教育改革，完成行动导向技术与中职农艺专业教学环境的融合，还是有很多问题需要克服的。

3增强中职班主任行动导向教学实施的有效策略

3.1提升学生道德素养

班主任在对学生进行情感艺术教育的时候，在很大程度上是一个指导的作用，并且这样的指导工作会非常影响我们的情感艺术教育结果。所以这就要求班主任在进行教育的时候，一定要具有非常好的内部环境。从当前全国各中职普遍存在的一些不良现象以及学生的思想状态和道德水准可以看到，当前我国对于中职行动导向教学效果非常的有限。例如，中职班主任在对待学生打游戏这件事情上，应该进行正确的引导，而不是一味的禁止，应该采用开放的态度。而应该通过正确方式的引导，让学生们真正的认识到网络这种传播媒介是有利有弊的，不应沉迷倒也不必完全拒绝。这能让他们深刻的认识到自己的错误并能努力的加以改正。特别是要根据网络多元化思想与中国社会现实的冲突，去了解学生思想变化的根源，找到新时期发展背景下行动导向教学的突破口，从而有针对性地制定适宜于当前中职学生心理发展特征、被学生所接受的行动导向教学的新方法。

3.2中职班主任要调整行动导向教学工作的目标

无论是哪个阶段的学习，教育环境对学习实效性的影响都很大。笔者认为科学教学行动导向教学育人是学生综合全面发展的基础，班主任要为其营造良好的科学教学行动导向教学育人环境，立足于学生在园内的真实情况，对学生的园内教育环境进行改革。此外，班主任在对学生展开立德树人教育之前，班主任个人先要端正品行，注意自己的言行举止，为学生树立一个可以效仿的师者形象，潜移默化地提高学生的思想道德水平。班主任的言行举止会引起学生下意识地模仿，班主任想要学生发展成为什么样的人，自己就要先成为符合要求的这个人。

4行动导向与中职农艺专业教学深度融合的方法策略

老师可以从课前就进行准备，在孩子进行课程预习的时候，就能够收到老师通过互联网发来的行动导向，这些资料里已经不是往常非常无趣的文字了，而是伴有很多的视频和图片，这样会在比较单一的课堂学习中增添一些趣味性，能够更加吸引学生们去积极主动的学习。

在这个过程中，学生还能和老师达成互动，不仅仅只是单方面的自己一个人学习了，要学会利用好行动导向的优势，和老师以及同学多进行交流，让老师帮助自己在学习中面临的一些问题，这样老师也能够更加清楚的了解到学生面临的问题所在，从而调整教学计划以及教学进度，这样会使得整个课堂更加具有针对性和有效性。教师在对学生进行教学的时候，不可以墨守常规，要勇于打破桎梏，让学生们去大胆的发挥自己的想象力，特立独行，勇于标新立异，寻求更多的农艺专业学习路径，这样对于学生们关于求知欲的培养是很有效果的，老师在这一过程中一定要起到引导的作用，从多方面去思考，寻找新的思考方式，用更加个性化，新颖的思路去解决问题，这是我们真正的目的。

结束语：综上所述，行动导向在我国中职农艺专业教学中的应用效果显著，能对中职生的农艺专业能力有着很大程度的提升，但是我国的行动导向教学模式还是处在一个发展中的阶段，要与我国的原有的教学模式进行完美融合还是有很长的路要走，我们要继续努力，为我国的教育行业做贡献。

参考文献：

[1]田娜,王林.行动导向在中职农艺专业教学中的应用研究[J].中国现代教育装备,2011(4):112-114.被引量：41

[2]侯贺.浅谈计算机行动导向软件在中职农艺专业教学的应用技巧[J].计算机光盘软件与应用,2014,17(24):241-241.被引量：4