浅析初中作文审题技巧

浅析初中作文审题技巧

李霞

陕西省 西安市工读学校 710111

摘要：笔者作为一名初中语文教师，在教学过程中发现，大部分学生缺乏审题意识，导致后续写作偏离主题。笔者将结合自身教学经验和感悟，以“命题作文“”半命题作文”两大方面入手，就初中作文如何准确审题展开分析与阐述。

关键词：初中作文审题；命题作文；半命题作文

初中阶段作文教学过程中常常出现作文不切题意的现象，导致这一结果的原因就是学生缺乏审题意识，以及缺乏相应的审题技巧。笔者认为“审题”是写作文重要的前期准备，如果准备不充分很难写出优秀的作品。众所周知，作文题目可分为“命题”与“半命题”，笔者将以此两方面进行阐述。

一、命题作文的审题技巧

（一）抓住关键词，分析中心语，找准中心语义。

在审题过程中，要学会寻找关键词，所谓关键词，即可以表达中心意的词语，又称“题眼”。对关键词进行剖析、解读的过程中就可以确定作文立意。例如：作文题目《记有意义的一天》在这个命题作文题目中“有意义”即题眼，也就是我们所说的关键词。那么在接下来的作文写作过程中，学生应该着重将主题内容确定在“如何有意义”上。而中心语则是决定文章具体是记人，叙事，写景还是状物。

例如:《美丽的海岛》该题目中“海岛”即中心语，那么在确定写作方向的时候应该选择“写景”。笔者在阅读这篇作文时发现，该学生着重讲述与父母在一起的欢乐时光，写景色的内容少之又少，那么直接导致作文偏离主题。此类失误属于学生未准确找出中心语，偏离主题内容方向。

由此可见，抓住关键词，体现中心语是作文教学的重要内容。

（二）添加因素，补充条件，确定主体方向。

在命题作文中，有的题目描述不具体给人以不知道从何写起的感受。审这一类题目时，可添加一些具体的因素。例如：以《伟大》为命题的作文，学生可以写的伟大有很多种，这时就可以扩充因素。比如母亲的伟大、消防员的伟大、伟大的祖国、伟大的决定等。学生可以自行添加中心语，但作文题目的关键词始终要放在“伟大”上。

再比如，笔者要求学生以《背影》为题写一篇作文，学生将题目扩充为：《父亲的背影》、《老师的背影》、《时光的背影》等。虽然关键词都是背影，但中心语不同，作文的主体内容就有所差异，从而出现有的学生记人，有的学生叙事的情况。

由此可见，学生学会扩充不具体的题目形成具体的作文题目，有利于学生确定文章主题，把握文章内容方向。

（三）缩小范围，具体表现，明确写作内容。

有许多作文命题内容较为宽泛，可写范围很大，不便于学生掌握写作主体内容。学生可以通过缩小题目范围，进一步明确写作内容。例如：以《难忘的假期》为题目，假期固然有很多天，每天发生的事情不同，叙述范围大，但可以将假期中难忘的旅行经历作为作文的主体内容，着重叙述假期中的旅行有多么精彩，以致于让整个假期变得难忘。又比如《快乐的童年》如同《难忘的假期》，“童年”的范围很广，可以针对“快乐”着重叙述几件事情。可以是一起玩耍的小伙伴带给自己的快乐回忆；可以是陪伴自己整个童年的某件玩具。这样一来，作文内容既可以照应题目又可以突出中心。

由此可见，学生遇到宽泛的作文题目，适当缩小题目范围，着重描述写作文就不会偏离题意。

二、半命题作文审题技巧。

（一）精准填补，完善题目，明确语意指向。

半命题作文完成的第一步是将题目填写完整。学生填写恰当题目才能顺利打开思绪，明确语义指向，从而顺利完成后期的写作。例如：半命题作文《 ，我想对你说》题目中“我”为主语,“说”为谓语，那么我们应该填写的内容为宾语。,比如,《妈妈，我想对你说》、《老师，我想对你说》、《作业，我想对你说》。无论宾语呈现的是人还是物，都应精准填写，方能明确语义指向。笔者在教学过程中遇到这样一种情况，半命题作文题目为《 ，你好》，有位学生填写为《你，你好》，很明显题目不够精准，这样在后续的写作中，不利于把控整体内容，导致语义模糊。

由此可见，半命题作文精准填写作文题目，便于学生打开写作思路的同时，也能够让批阅教师明了语义指向。

（二）活跃思维，规范运用，创新题目内容。

在填写半命题作文题目时，教师可以引导学生转换思维方式，将创新元素融入题目。例如《我和 的对话》。有的学生填写《我和朋友的对话》、《我和环卫工人的对话》等。大家在审这一作文题时，往往会考虑对方是“人”，而转换思维方式可以将对话的对象变为“物”，比如《我与收音机的对话》、《我与天空的对话》等。题目融入创新元素给人带来耳目一新的感受，产生想要继续读这篇作文的欲望。这样一来，创新的目的就达到了。但此处要注意的是，创新的前提是规范，不要将“创新”与“恶搞”混为一谈，规范的词汇与思想是创新的前提。.

由此可见，具有新意的自命题题目可以帮助学生活跃写作思路，创作出更加优秀的作文。

总而言之，初中记叙文写作的审题是至关重要的，决定了作文整体质量。中学语文教育过程中，教师应着重培养学生的作文审题能力，引导学生运用审题技巧。如此以来，可以有效提高中学生的写作能力与作品质量。

参考文献：

【1】陈团结.把握核心审题立意——对中考新材料作文的审题探究[J].考试周刊,2019(24):37-37.

【2】阎永锋. 命题作文审题须“四审四定”[J]. 初中生写作, 2019(7):14-15.