小学语文课外阅读开展策略探究

小学语文课外阅读开展策略探究

邵孟椿

浙江省金华市浦江县虞宅乡中心小学 322200

摘要：阅读是学生打开其他世界的大门，通过阅读学生可以感受到更多丰富的文化色彩，能够让他们更充实的了解到不同作者描绘的不同世界以及可以更好地增加学生的语文素养和文化内涵。老师在让学生进行课外阅读的时候，也应该更多的让学生增加阅读兴趣，让他们对阅读这项内容充满动力，可以很有激情的来阅读，能够对阅读的内容有思考、有想法并且有分析的过程。

关键词：小学语文，课外阅读，开展策略

正文：老师在让学生进行课外阅读的时候也应讲究方法和技巧，用合适的方法让学生进行有效的阅读，才是他们增加语文素养的重要方式。如果学生在阅读的过程中没有思考、没有思想，那么整个阅读的过程就会变得索然无味，所以老师应该用有趣的方法去调动学生阅读的积极性，让他们可以有动力的进行阅读，能够深刻的感受作者描绘的世界，引起情感上的共鸣，有画面感的阅读，让学生的整个脑海有更多的文化丰富。

一、结合课内文本，拓展课外内容

有效的开展课外阅读，老师也应该非常紧密的联系课内内容。因为在小学学习的过程中，学生在学习的时候是要有依据、有基础，他们对课内内容有深刻的印象，那么在学习与之相关且相似的内容时才能够更有效率。所以老师应该结合文本内容，通过文本来拓展课外阅读，让课内与课外更好地结合，促进学生更有效率的进行课外阅读。

例如，在学习《普罗米修斯》的课内内容时，老师让学生进行课内阅读是在给学生讲授一些基础的语文技巧和学习的方法，这篇课文的是在讲述一个神话的故事，这个神话故事是关于古希腊的神话故事，而且与之类似的故事还有很多，老师在课内不能完全将这些故事充分丰富的展现给学生。所以老师可以通过文本讲解，让学生了解到如何去阅读怎样在运动中理清故事的脉络，从而给学生留下一个课外阅读的任务，让学生有方法的进行课外探索，让学生能够通过自己搜集资料或者是搜索网络更多的了解古希腊的其他神话故事，并且能够将这些神话故事记忆在脑海当中。下一节课的时候老师可以给学生机会让他们来阐述自己课外阅读的希腊神话故事。通过这样的结合过程，不仅让学生在课内也了解相应的语文知识，而且课外也通过老师的讲述更好的将相关的情感及思想运用到与之类似的课外阅读中，让整个过程更充实，也让学生能够积累更多的语文文化素养。

二、主动培养学生阅读兴趣

学生进行课外阅读是需要有兴趣的，学生只有在阅读的过程中是有兴趣的他们才可以对自己感兴趣的内容进行深入的分析和探索。如果学生整个过程中没有情绪的波动，没有兴趣的推动，那么在整个阅读的过程中也就没有效率，学生也不能够针对一些内容进行思考和分析。

例如，在进行口语交际《讲历史人物故事》的语文学习时，老师需要让学生有一定的历史人物了解和认识基础，他们才能够讲好这个历史故事，才能更好地完成口语交际这项任务。所以就需要学生进行课外阅读，能够掌握相关的历史人物事迹。那么老师可以在课堂上先通过多媒体为学生播放相关的视频，通过视频引发学生想要探索这个人物事迹的兴趣，老师可以截取最经典的视频，比如说可以通过一些动画向学生介绍孔融让梨这个故事，让学生了解孔融这个历史人物。小学阶段的学生对于动画片的喜爱程度是非常高的，而且他们对于观看动画片的兴趣也非常大，所以利用动画片来引发学生想要进行课外阅读的兴趣是很有效的。那么之后老师就让学生按照这个口语交际的任务进行课外阅读，并且也可以让学生先给家长讲一下这个历史人物的故事，之后再拿到课堂上更完善的讲述。

三、正确指导学生阅读方法

学生有了阅读的兴趣，还要讲究阅读的方式，只有有方式的阅读，学生才能够在整个阅读过程中一步一步的更深入的探索，也能够对相应需要记记忆的内容点更清晰的记忆，并且在脑海中形成更深刻的印象。

老师可以通过课本上的内容来指导学生正确的阅读，比如在学习《为中华之崛起而读书》的语文课文时，老师可以让学生先自己通读一遍课文，能够对整篇文章有一个大致的印象，并且读完一遍之后就立即在纸上写下自己的整个阅读思路，让学生记录下自己阅读完一遍之后有哪些地方的记忆非常模糊？在阅读过程中记住了哪些内容？整篇文章的情感基调是什么？充分的让学生进行思考，针对自己阅读的内容可以有一个独立探索的过程，那么学生记录下来这些疑问之后，进行再一次的深入阅读，这样也会使整个过程变得更加有效率，阅读的内容也就能够更加清晰而且记忆深刻。在整个内容都阅读并且分析充分之后，让学生自己绘制出一个阅读的思维导图，将一些段落中的中心句或者中心含义写下来，从而使整个阅读的过程能够在学生的思想下良好的呈现出来。

结束语：课外阅读的整个过程不仅是需要学生独立完成的，还需要老师对其进行正确的指导，能够让学生可以在老师的指导下掌握更多课外阅读的好的方式和和方法，有效率的阅读才能够更好的促进他们养成好的阅读习惯并且积累到更多更丰富的知识，而且可以充实学生的课余生活，让他们能够更好地发展，在语文学习的的路程中奠定更多的基础。

参考文献：

[1]小学语文阅读教学文本细读的策略探究[J]. 令耀军. 学周刊. 2020(16)

[2]激发小学生阅读兴趣教学之我见[J]. 刘清萍. 学周刊. 2020(14)