幼儿园音乐教学对幼儿节奏的培养

幼儿园音乐教学对幼儿节奏的培养

黄雪伦

福建省三钢（集团）有限责任公司第三幼儿园

摘要：随着我国现代化社会的飞速发展，培养孩子的素质教育越来越重要了，因此幼儿园时期音乐的学习有着无可替代的作用，但是由于音乐教学开始的比较晚，因此我们任课教师要从本班幼儿的实际出发去考量，如培养他们相应的节奏感，以此可以培养孩子对于音乐的喜爱，促使他们可以积极地参与其中，使得他们的音乐律动感得到发展，利于幼儿园音乐的教学。

关键词：幼儿园；教学；学生；音乐

节奏感对幼儿音乐的培养至关重要，因此我们任课教师可以利用本园现有的资源来教学，创新丰富的课堂模式，促使他们可以积极地参与齐总，提升幼儿的综合节奏感，促其发展，也能激发起他们对音乐课堂的学习兴趣，激活孩子的音乐素养，利于他们的学习与发展。

一、幼儿园音乐律动教学的意义

在进行幼儿园音乐的教学时，孩子们会通常跟随着音乐节奏进行摆动的，因此我们相应的任课教师就可以利用这一点来激发他们对音乐的学习欲望，让他们根据音乐的律动来放松身体其学习，并能通过身体的表达来感知音乐学习的基本要点，进而可以感受到音乐节奏的强与弱等，使其可以逐渐地喜欢上音乐课堂的学习。同时在孩子们学习音乐的期间，丰富的律动培养可以让他们的思维能力得到最大化，使得他们的听觉得到发展，还能让他们的身体得到锻炼，进而充分地调动孩子的积极主动性，以此可以激活幼儿的想象能力和创新能力，促使他们深入地感知和理解音乐知识，促其发展，还能有效地促进孩子抽象思维的发展及健全人格的形成，有利于幼儿音乐教学的策略。

二、激发幼儿对节奏活动的兴趣

在学习的过程中，培养孩子的能力必须从他们的兴趣方面入手，因为只有对一件事产生了兴趣才会去积极主动地探索它，所以为了幼儿对音乐节奏的认知，我们任课教师首要的任务是培养他们对音乐学习的兴趣。同时幼儿园的宝宝们的年龄偏小，思维还处于成长的阶段，对一切事物认识的还不完善，对于一些都是由好奇心的，因此教师可以从他们的兴趣点出发，制定丰富的教学方式，来激发孩子对音乐节奏的喜好，使得他们的身体更有节奏地学习与发展，能激活他们的学习思维，还可以利用健康歌来引导幼儿拍拍手，跺跺脚等，使其在愉悦的氛围下棋学习，能增强孩子们对于音乐的兴趣，使得他们的体能也能得到发展，有利于音乐课堂的学习。

三、音乐教学对幼儿节奏的培养

（一）从听力出发培养幼儿的节奏感

在和幼儿交流中，可以促进他们语言能力的发展，音乐也是如此，只要任课教师丰富地引导可以提升幼儿对音乐学习的兴趣，加上音乐本身的魅力，可以让他们得到更加全面的发展。因此在对于幼儿的音乐教育中，我们教师会带领学生去听钢琴曲，让他们能丰富地进行体会，以此来刺激孩子听的能力，能激发出他们的学习兴趣，同时也会为他们诠释相应的音乐知识，促使他们可以积极地参与其中，引领孩子们利用听来感知音乐的节奏，让他们可以分辨出其中的音阶，促其发展。

比如，我们任课教师可以利用多媒体音频播放生活中常见的声音，如鸟叫声，鸣笛声等，让本班的幼儿进行丰富感受，可以起到锻炼孩子们节奏的感知能力，能培养出幼儿的倾听之美，促其发展，利于他们对音乐课堂的学习与发展，感受到生活音乐的魅力。

（二）从语、词着手培养幼儿节奏感

音乐不单单是用来听的艺术，更是我们人类语言表达的一个方式，我们总说音乐艺术是没有过节的，就是这个道理。我们任课教师可以利用多媒体视频，为他们播放一些儿歌，把歌词展现出来，使其可以感受到音乐学习的魅力，然后让本班的学生看着歌词去做动作，一边唱歌，一边进行相应的动作，从中家是可以为幼儿从音乐歌词与语言中进行讲解，使其能感受到音乐语言文字的律动，促其发展，使其感受到学习音乐的幸福感，感受到歌曲中的欢快，满足了幼儿学习的需求，让他们可以深深地爱上音乐，提升其音乐素养的能力，从而提升幼儿的学习质量。

三、创新教学手段

想要培养出良好的节奏感也不是一天两天就能够完成的，最主要的要有一个丰富的教学方式，因此在新课改的模式下，我们任课教师要创新自己的教学方式，以此来打破传统教学模式的束缚，让幼儿可以更好地学习与发展，不但能够有效提升孩子们对于音乐的兴趣，还能使得他们在愉悦的氛围下学习，有利于培养孩子们的音乐天赋。

总而言之，在幼儿园的音乐教学中要特别注重幼儿的节奏感，促使他们可以积极地参与其中，因此我们任课教师要根据本班幼儿的发展特点去出发考量，激发他们的学习兴趣，帮助他们找寻其兴趣所在，能使得音乐课堂变得更加地生动有趣，也能从中陶冶幼儿的情操，净化幼儿的心灵，让他们感受到音乐学科学习的魅力，促其发展，也充分发挥幼儿的音乐想象力和创作力，让他们全面化地了解与学习音乐本身的魅力涵养，使其懂得音乐的审美情趣和积极的生活态度，有利于幼儿园音乐课堂的教学策略，从而养成幼儿高尚的思想品德。

参考文献：

[1]罗蕊.《幼儿园课程》课程教学改革探索——基于洛阳理工学院教育科学与音乐学院的实践[J].湖北函授大学学报，2017，30(08):134-135.

[2]孟翠翠.幼儿园艺术活动(音乐)课教学现状考查研究——以铜仁市第一、第二幼儿园为例[J].北方音乐，2017，37(14):118-119.

[3]季明.幼儿园音乐教育现存问题及解决对策研究——以天津市某五所幼儿园为例[J].北方音乐，2017，37(05):161-163.

[4]胡忻忻.幼儿园音乐教学教法的探索和研究[J].佳木斯职业学院学报，2017(09):291.