情景教学模式在小学语文教学中的实践探究

情景教学模式在小学语文教学中的实践探究

苏娟娟

甘肃省天水市伏羲路逸夫小学，甘肃省天水市 741000

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，许多先进的西方教学理念和方法被引入到我国的教育工作中，改变了传统的教学模式，对提高教学质量和效率起到了明显的积极作用。在近年来的教学工作中，情境教学模式作为一种教学模式被广泛采用，情境教学模式通过情境教学情境的构建，可以提高学生的学习效率和学习质量。因此，在现代小学语文作文教学中，许多教师也会运用情境教学模式来使学生学习，本文探讨了情境教学模式在小学语文作文教学中的应用，以提高小学语文作文教学的质量。

关键词：情景教学模式 ；小学语文 ；作文教学

经济基础决定上层建筑，自从我国经济技术发展以来，我国的教育事业也得到了长期的发展，近年来教学改革的深化，给我国教育的发展带来了巨大的影响，尤其是许多新的教学理念，阅读教学方法的应用推动了我国教育的发展，培养了大批优秀的新型人才。语文是学生学习中华民族精神和文化的最重要途径，它能有效地提高学生的知识水平和文化、道德素质，而小学语文教育是其中最重要的部分之一，因为小学语文是基础环节，对学生的学习具有重要的启示意义。情境教学是指教师通过各种形式表现教材中的具体情境，用生动的图像再现教材内容，让学生在教材内容学习的语境中，感受到自己身处情景中，仿佛听到了声音。这不仅丰富了课堂教学形式，提高了课堂教学效果，而且关系到教育改革，对促进教育改革具有重要意义。在我国的教育事业中，小学语文写作教学是最基本的教学内容之一，通过小学语文教学，可以培养学生的写作表达能力和感知能力，对提高学生的综合素质有着积极的作用。

一、互动情景教学模式的主要方式

1．师生之间的情景互动

在小学语文作文教学情境互动模式中，最常用和最重要的互动方式是师生情境互动，主要由教师在课堂上设置，教学情境与情境融为一体，教师根据学生的写作能力和思维方式，将学生的实际工作纳入考虑范围，设置合理的情境，利用情境对学生进行指导，让学生积极发言，相互讨论，激发学生的思维，促进学生的写作灵感。例如，老师可以写关于这个主题和在写之前让我们看一些电影或阅读一些优秀的论文。让我们在欣赏优秀作品的过程中，激发我内心的情感，从而在后面的写作过程中，以情感为中心写作，鼓励学生表达。

2．学生与家长之间的亲子情景互动

小学生心理不成熟，学习和生活的过程，需要家长的正确引导，家长对学生的影响很大，影响很深远，所以在小学语文写作教学中，教师可以与家长沟通，相互配合，在学生的业余时间制作适当的情景，激发学生的情感。家是最可靠和放松的地方，因此，在家里设置场景可以让学生很容易地融入，对学生的自助。在设定教学情境后，家长需要与学生建立情感联系、互动和交流，这样孩子们才能积极地表达自己的观点和见解，并鼓励学生将你的真实感受融入写作过程。家长与子女之间的情感互动使学生感受到家人和父母的温暖关怀，这些情感和经验的丰富是学生写作的重要素材，因此家长可以与孩子进行情感互动和交流，鼓励孩子一点一滴地体验日常生活，使孩子从中得到启发。

3．学生在生活感受中的情感互动

学生在写作过程中的主要素材，还是从平凡的学生/生活中，所以在教学的背景下，只能让学生在日常生活中提高自己，加强对生活中小事的感知，并把自己的感受融入写作中。在这个过程中，教师主要是帮助学生发展情感和观察力的能力，使学生能从生活中的小事中找到写作素材。

二、情景教学模式在小学语文作文教学中的应用

1．利用多媒体创设教学情境

如今，科学技术的发展给教学带来了极大的便利，特别是近年来，信息技术和网络技术的发展使得教学过程中采用了许多先进的技术和设备，其中多媒体设备的应用在我国现代教学工作中比较普遍，多媒体设备在教学过程中的使用，可以通过图像、声音、视频等方式使教学内容更加直观生动，吸引学生提高学生的学习兴趣。所以在现代小学语文作文教学过程中，教师可以使用多媒体设备，为学生创设一个教学情境，教师可以根据作文的主题选择相应的视频图片，并要求学生进行前瞻性观看，这样，就可以让学生不自觉地获得情感共鸣。

2．采用游戏互动式教学方式

小学生一般年龄较小，好奇心和探究欲较强，因此在教学过程中，教师可以根据学生的性格和行为特点，选择正确的教学方式。小学生大多喜欢玩，比较活泼积极，在学习过程中教师往往不能集中注意力，所以他们可以在课堂教学中使用互动游戏教学法，为学生设计一些有趣的游戏，在教学中可以将游戏与教学内容结合起来，让学生通过玩游戏获得知识，这种方法不仅迎合了学生的心理，而且还能提高学生的学习效率。另一种通过这种互动式教学模式，学生可以在游戏过程中放松自己，可以积极地表达自己的观点和意见，并在游戏过程中感受到，可以作为写作素材。

3．营造学生的情感表达平台

情感需要表达，人们在日常生活中感受到的一切都会向前发展，并成为他们情感的一部分，而学生在日常学习和生活的过程中，也会有更复杂的情感，通常不被学生重视和关注，但表达，可以是一个很好的写作材料，所以教师需要创造一个平台，让学生表达他们的情感，鼓励学生表达他们的情感，通过写作和沟通的方式，让学生表达他们的真实感受。

4．组织学生阅读

写作过程是学生文学素养和写作能力的体现。学生要写好作文，平时需要支持和文学积累，提高自己的文学素养和词汇能力，因此阅读对于教师组织学生在业余时间阅读并鼓励他们阅读更多优美的文章是必不可少的。

结语

情境教学模式是现代教育中广泛采用的一种教学模式，学生的学习效率和质量的模式得到了极大地提高，因此在现代小学语文写作教学中，教师也可以运用情境教学模式来提高学生的知识性写作能力。

参考文献：

1. 王华娜. 情境教学模式在小学语文教学中的实践探究[J]. 孩子天地, 2017, 000(006):P.24-.

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