小学综合实践活动教学浅谈

小学综合实践活动教学浅谈

宋英华

济宁市兖州区第一中学附属学校 山东 济宁 272100

摘要：针对小学综合实践学科而言，其主要教学目的就是为了能够将理论知识的学习以及实践能力的培养充分相结合，培养学生的综合素质以及探究精神，让学生能够做到运用课本中存在的知识来解决实际生活中存在的问题，使得学生能够做到学以致用。因此，教师应注重针对小学综合实践学科的有效教学策略进行分析探究，提高实际教学效果，达到教学目的。鉴于此，本文对小学综合实践活动的教学策略进行了探索。

关键词：小学；综合实践活动；教学策略

综合实践课程是近年来小学阶段学生要学习的一门重要课程，综合实践课程的教学任务就是培养学生具有良好的实践动手操作能力、团队协作能力等。在小学综合实践课程教学中，应用多元教学手段，将有助于提升学生在课堂教学中的自主性，让学生有更加多元化的选择。从这个角度出发，小学综合实践课程教学过程中，老师要积极创设多元教学模式，让课堂教学氛围更加活跃起来。

一、小学综合实践活动课程定位分析

首先，小学综合实践活动课程是一门促进教育与生产劳动、社会实践相结合，对学生进行综合素质培养的跨学科实践课程。在小学综合实践活动课程的开展过程中，教师应根据小学生的知识基础，在相应的实践情境中导入实际问题，引导学生通过实际动手操作解决问题，从而培养学生的劳动能力和实践能力。

其次，小学综合实践活动课程以学校自主开发为主，其课程内容根据具体年级阶段的区别，结合本校的办学特点灵活制订，目的是促使学生主动将所学知识与实际的生产劳动、社会实践有机融合，从而帮助学生获得较好的综合实践活动课程学习效果。

最后，小学综合实践活动课程注重学生综合能力的发展，在开放性的课程教育模式下，教师引导学生接触实际生产生活中的实践问题，引导学生在本课程的学习过程中了解社会生活、增长实践经验、亲近大自然，为学生综合能力的发展提供了良好的提升契机。

2. 小学综合实践教学策略

（一）激发学习兴趣

针对近些年来小学教育的发展而言，社会以及学校越来越重视传统文化教育。小学阶段教育是学生发展的初级阶段，在这个阶段中是培养学生民族责任感以及塑造学生良好道德情操的关键基础时期，因此，教师应注重在小学综合实践教学中融入传统文化，这种情况下不仅仅能够激发学生学习兴趣，还能够激发学生传统文化的兴趣。在此基础上，教师可以在小学综合实践教学过程中展开国学诵读活动，通过引导学生针对国学经典进行诵读，让学生充分体会到中华民族传统文化的博大精深，感受到中华民族传统文化的源远流民。

例如，在进行小学综合实践教学的过程中，教师可以组织学生建立国学经典诵读社团，在此基础上，教师首先应积极探索适合学生朗读的经典书籍，如，《三字经》《论语》《唐诗三百首》等书籍，与此同时还要鼓励学生自己寻找自己喜欢的国学经典书籍，在综合实践课堂教学过程中分享。在此过程中，教师还可以组织学生将学生自己喜欢的内容通过书法的形式书写出来，以此激发学生学习兴趣，并且教师还要将较为优秀的作品粘贴在墙壁上，提供给学生观赏，以此激发学生积极性。学生能通过这些国学经典学习到中华传统美德，例如尊老爱幼、孝敬民辈、兄友弟恭、吃苦耐劳等，然后引导学生将学习到的中华传统美德在家庭中践行，例如帮助妈妈做力所能及的家务等。总而言之，小学综合实践教学的开展一定要注重充分贴合实际生活，培养学生综合实践能力，激发学生学习兴趣。

（二）引导深入学习

小学综合实践学科教学更为注重培养学生的自主学习能力，让学生能够在自主学习的过程中找到问题，并且还能够运用课本中存在的知识内容将问题解决，这种情况下能够使得学生获得自主解答疑惑的成就感。因此，教师在进行小学综合实践学科教学的过程中，一定要充分尊重每一个学生之间存在的差异，每一个学生的独特性，通过有效手段引导学生将自身思维发散，同时积极鼓励学生大胆猜想，让学生能够在实践的过程中验证自己的猜想，这种情况下能够将学生引导到更深层次的学习当中。在此基础上，教师可以通过合理运用开放式教学法展开小组综合实践学科教学，引导学生能够充分地发挥自身丰富的想象能力。不仅如此，在此过程中，教师还应重视将实际生活以及学生学习充分联系在一起。

例如，在进行小学综合实践学科教学过程中，教师可以组织学生展开有趣的动手操作综合实践活动，在综合实践活动开展之前，教师一定要将材料做好充分的准备，如，彩色卡纸、胶水以及彩色陶泥等，然后在运用多媒体设备播放一些相关精美学生感兴趣的工艺品，其次通过提前设计好的教学课件，为学生呈现出趣味拼图的详细制作整体过程，然后引导学生建立在材料的基础上，通过自己的现象来制作拼图。

（三）开展游戏竞赛

在小学综合实践活动当中，有很多科技制作或者发明有关的内容，通过游戏能够让学生有效地参与到学习的过程当中，提高学生参与的积极性。

比如，在“探索宇宙”教学中制作火箭的时候，有些学生看见自己亲手制作的火箭飞起来非常激动，但紧接着，他们看到自己的火箭由于设计不合理，重重摔下的时候，又会感到非常地失望。这个时候学生们就会思考：怎样才能够让落下的火箭摔不坏呢？这个时候，老师就可以以此为游戏竞赛的内容，让学生通过自己的想法创意，来设计火箭的降落伞，看哪一位学生想出的点子又好又快。有的学生认为可以给火箭安装降落伞，有的学生则认为可以给火箭贴上塑料泡沫……通过这样的方式，不仅提高了学生参与实践活动的积极性，还有效培养了学生的创新意识。

三、结语

总之，小学综合实践活动课程的实践途径丰富，教学形式灵活多变，教师要根据不同年级学生的成长发展需要，为学生提供更加利于学习、便于应用、益于发展的课程教学内容。通过实践活动，小学综合实践活动课程有利于学生增强劳动意识，提高劳动能力，养成良好的道德品质。教师应积极引导学生高效完成实践活动任务，有效利用教学评价及综合考察，大力提升小学综合实践活动课程的教学效果，从而为学生的长远发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李丹.浅议小学综合实践活动课的有效实施[J].魅力中国,2018,(2):141.

[2]汪前昌.浅析小学如何有效实施综合实践活动课[J].新一代,2018,(4):95.