历史故事在初中历史教学中的实践探讨

历史故事在初中历史教学中的实践探讨

薛少臣

青岛西海岸新区隐珠初级中学， 266431

摘要：历史课程是一门了解世界与国家的古往今来的课程，初中的历史课也是初中要学习的一门重要课程，但是由于历史课对于学生来说略为单调与无聊，历史教师的教学方式也较为传统，导致学生无法对历史课程提起兴趣，历史教学的整体水平也在原地踏步，本文主要讨论初中历史的教学方法，探究如何在历史教学中找到新的教学手段来提高教学效果。

关键词：初中教学；历史故事；历史教学

如今大多数的历史课程是在初中开始进行授课，伴随着新课程的改革，传统的历史教学方法很难有效的提起学生的学习兴趣，改变初中历史的教学内容和教学方式迫在眉睫。在广大历史教师的实践下，历史故事教学法受到了广大历史教师的青睐与认可，教师在教授给学生历史知识的同时，对历史故事进行引用与讲解，可以加深学生对历史事件的印象，明白事件本身的历史意义。中国拥有五千多年的历史，学好历史能够更加清楚的理解自己生活的家园。铭记历史才能走向未来。

一、使用历史故事进行教学的优势

首先，能激发学生的学习兴趣。如今的历史课程，大多数是要求学生死记硬背的，学生们很难主动的参与进去。在新课程改的背景下，初中的历史教学要改变旧的观念和教学方法，通过在教学中插入历史故事，描述真实的历史事件与历史人物并加以艺术创作，再经过教师的生动讲解，能够增强历史教学的趣味性，故事情节要生动，对学生有吸引力，故事要有新鲜感，让学会更喜欢上历史课，也能扩展学生的知识储量，丰富教学内容。教师在讲故事的过程中，要注意激发学生的探索欲望，设置悬念，引导学生发现问题，让他们主动去探索，保证良好的教学效果。

其次，能够符合初中生的心理发育特点，初中的学习模式与小学生相比较为繁重，部分刚入学的学生还未适应初中生活，在历史教学中引用历史故事，更符合初中生的心理发育特点,学生在了解历史故事的过程中会记住关键的知识点并且理解事件本身对现在历史发展的影响。对初中历史教学来说，教师教授给学生的内容一定要是正能量的，教师所选用的历史故事也应是能够体现这个历史人物个人特点的，久而久之这些正能量的故事和人格就会在学生的意识产生积极的影响，会使初中生树立正确的人生观和价值观。

最后能让学生更好的理解和记忆知识，历史课程中，许多的专有名词与历史意义对于学生来说非常抽象，学生理解起来具有一定的难度，在学习中应用历史故事，能把许多抽象的知识点变的具体，学生理解起来也会更加的简单，在教师讲述故事的同时，学生们也记住了历史人物，重要历史事件发生的时间与意义，让学生在听故事的同时，对历史事件形成印象，并对重点知识进行记忆。

二、历史故事在初中历史教学中的使用策略

（一）选择合适的历史故事

在初中历史教学中，应用历史故事是为了让学生了解历史知识，让他们理解并掌握所学历史知识的关键内容，所以，教师所选用的历史故事应结合课堂的具体情境，使用能让学生感兴趣的历史故事。教师使用的历史故事要与相应的知识点相切合，要选择合适的历史故事，故事情节要生动有趣，让学生产生兴趣，从课本上的内容来发掘历史故事。对于初一的学生来说，他们学过的历史知识更多的是死记硬背，让学生能够自主的学习历史知识，是历史教学的难点，教师要让学生对历史学习产生兴趣，设置有悬念的故事，吸引学生的注意力。这能提高学生对于历史学习的积极性，激发学生对于知识的探索兴趣，保证良好的教学效果。

在历史教学中，历史故事的选择是多样的，教师可以用采用多种方法来阐述历史故事，在进行历史故事的讲解时，教师使用的文字要准确、语言要灵活、使用的图片要生动形象，这样才能准确的表达所讲的历史知识，让学生树立对历史知识的正确认识，吸引学生的好奇心，教师使用的语言越生动有趣，学生学习的兴趣就会越大，学习效率就越高。

历史故事选用学生感兴趣的，用来深化历史知识。使用通俗的语言进行讲解，是初中历史教学的关键点，播放相关历史纪录片也会对教学产生帮助，总之，生动活泼的讲述历史的同时，不要失去历史的严谨。教师通过结合这些教学方法，可以充分调动学生的积极性，进而提高教学质量。

（二）采用适合学生的教学方法

教师需要采用合适的教学方法，用来保证学生的新鲜感，即使再精彩的故事，听久了也会感到枯燥，需要调动学生的积极性，不断创新。可以尝试在课堂上让学生对历史故事进行演绎，组织同学们编演历史剧。这种方式能让学生进一步投入到历史情境之中，激发学生的兴趣与参与热情。让学生扮演不同的历史角色，根据课本内容进行历史剧的编演，表演结束时，让学生们提出问题，使他们自己成为历史人物。感受历史的脉搏。

历史反映的都是过去的事情，对于初中生来说，合理的运用史料能让学生更为深刻的理解历史，掌握历史的本来的面目，让学生更好的感悟历史，学生们进行搜集整理来对史料进行解读与演绎，能让学生加深对历史事件的理解与感悟。

（三）利用历史故事帮助学生产生深层记忆

教师一定要学会运用故事帮助学生加深记忆，所以历史教师在进行历史教学中，要尊重历史事实，教师必须将正确的历史知识传授给学生们，这样学生们才能掌握正确的历史知识，教师在授课时不能代入自己的主观因素，不能误导学生。尊重史实，客观讲解，培养学生正确的历史观念。例如引进野史可以让学生理解人物的性格，但让学生意识到历史是严肃的，必须尊重历史。有的教师为了让学生理解某个年代会给学生放映热播的历史剧，但是有的历史剧是经过改编的，有的故事情节会和历史事实不符，教师必须让学生关注真正的历史存在，教师可以通过这种方式让学生对历史产生兴趣，加深学生的记忆，这会提高学生的历史学习效率。

结束语

以铜为鉴，可以正衣冠。以人为鉴，可以明得失。以史为鉴，可以知兴替，历史对于人的成长和发展有着重要的意义。历史的重要性对我们来说不可忽略，初中历史教学中使用历史故事教学的方法能够提高学生学习历史的兴趣，有助于提升整体的历史教学效果，让学生在历史的长河中汲取知识与力量。

参考文献：

[1]鲁逢斌.历史故事在初中历史教学中的应用策略初探[J].考试周刊,2021(10):147-148.

[2]袁震云.探究性学习在初中历史教学中的实践与思考[J].中学政史地(教学指导),2021(01):26-27.