管理有方法,真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理

管理有方法 ,真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理

黄朝彬 占文乘

江西省赣州市赣县区韩坊中心小学 江西 赣州 341100

摘要：良好的班集体对小学生的发展具有深远影响，班集体是老师和学生培养情感时间最多的场所，因此，学校要重视对班集体的建设和管理，让每个班集体都能树立积极向上、团结一致、诚实友爱的良好风气，这对小学生的“三观”认识都具有积极的促进作用。文章主要讲述小学班级管理出现的问题和对应的解决措施，以及可以建设充满正能量的班集体，让小学生在温馨、和谐、上进的环境下学习和成长。

关键字：小学教学；班级管理；管理策略

引言：班集体是小学生每天上课和娱乐的主要住所，加强对班集体的管理是非常重要的一项校园工作，班主任在管理班集体上起到了至关重要的作用，因此，班主任要不断提高自身职业技能和文化修养，采用科学合理的方式开展对班集体的管理工作，这不仅能体现一个优秀班主任的基本要求，还能让学生在身心发展上得到健康的成长，做一个高素养和修养的人。

一、小学班级管理的现存问题

1、从老师的角度分析

很多老师一直认为加强小学班级管理就是对学生在教室里的表现进行管理，在课堂纪律上、班规上、安全秩序上、环境卫生上进行管理，并且针对这些方面提出来很多要求，制定所谓的“班级守则”，班级中的每个学生都要按照守则中的规定加强对自身的控制，从而被动地约束自己在班级里的行为，这种制度严重忽视了小学生在发展上的规律，并不符合小学生的身心成长，有的学生在触犯这些规章制度时，老师还要进行当众指责和惩罚，这样不仅会导致学生自尊心受影响，还会让班集体的风气变得异常压抑，没有生机和活力，小学生在这种环境中学习和成长会变得小心翼翼，没有主动权，失去这个阶段应有的朝气，对性格方面有很大的影响.

2、从家长的角度分析

大部分家长认为班级管理仅仅只是抓牢学生的成绩，只要所有人把成绩提高上去就是一个优秀的班集体，这种对班集体建设的片面认识让学生只会一味地学习，把精力全部放在成绩上，忽视了对思想品德和行为习惯上面的培养，小学生的发展应该是一个越来越成熟的过程，在自理能力、学习能力、思想道德、社交能力方面都要有所发展，如果只是侧重成绩的提高，就会变成一个失去生活常识和不能适应社会的人，这对自己和社会的发展百害而无一利，失去了童年该有的乐趣，对学生的一生都会留下阴影。

2. 小学班级管理的具体策略

1、营造积极的班级气氛，促进学生养成良好习惯

班主任在进行班级管理时要和学生建立朋友关系，方便进行班级管理的开展，但是光是师生之间的良性关系并不代表是和谐的班集体，生生之间也要建立起堡垒式的友谊关系，形成良好班级风气。

例如以“我和同学之间的友谊”为主题班会，让每个学生都能上去发表对友情的看法并说出班级中最好的朋友，慢慢树立学生对友情的认识，也可以组织学生一起布置班级环境，在这个过程中学生之间可以交流想法，一起动手把教室布置成每个人理想的样子，还可以带领学生参观一些有意义的展览，我负责讲解里面的历史内容，这些集体活动可以让学生学到很多课本中没有的内容，丰富自己的生活和阅历，在这个过程中同学之间有了更深一步的了解，有利于学生培养感情，建立深厚的友谊，在每次活动中，学生对自己的言行举止都有了正确的认识，知道在什么场合做什么事，从而养成良好的生活习惯。

2、抓好常规管理，培养学生能力

小学生是树立学习习惯和行为规范的关键时期，对小学生实行常规管理可以让小学生从小养成正确的习惯，这对学生以后的发展会有深远影响。老师可以在各个层面引导小学生行为规范的养成。

比如，每天的晨读时间，我要求学生在读课文时的姿态和语气都要有讲究，按照正确的方式进行朗读，让学生养成坐姿挺直、富有感情的晨读课文，在写字时也要注重字体的好看，从小打下写一手漂亮字的习惯，听别人说话时不要可以打断、上下楼时也要靠右行驶、不追逐打闹、在活动中也要有秩序和规则，老师一点一滴灌输生活中的道德守则，让学生逐渐养成自律的行为，做一个文明礼貌、遵守秩序的人。

3、“开放式”管理策略

班主任是一个班集体的主心骨，操控着班级的整体方向，每天需要完成的任务非常多，还不能影响自身的教学要求，班主任可以采取开放式管理模式，让学生扮演班主任的角色，每人轮流当一天“管理者”来解决班级一天里琐碎的事物，这样可以减轻自己工作上的负担，也能让学生体验一下班主任的辛苦，从而间接理解老师一天的不容易，在以后的学习上会更加的努力。“管理者”在一天的班集体管理中发挥自己的管理能力，成为一名优秀的“小班主任”，学生在放学前发表一下对当天扮演角色的感言，说一下自己在管理上的优缺点，反思自己的管理行为，让同学根据表现提出意见，学生在经历一天的角色转换后，会有很大的收获，是一种很好的自我教育方式。

4、安全意识习惯的培养

小学生安全意识薄弱，在日常很多行为上都存在安全隐患，加强对学生的安全意识培养也是班主任的任务之一，让学生养成安全意识行为，就要像学生介绍各种安全方面的知识，尤其是生活中经常遇到的危险行为，可以运用对媒体向学生展示不同危险场景该及时采取的应对措施，怎样加强防范可以把危险降到最低，也可以开展安全方面的主题班会，让学生自己搜集安全小常识，了解更多安全方面的知识，学校不定期进行安全演练，让学生知道面对危险时该如何解决，保护自己的珍贵的生命。

总而言之，学校和老师一定要重视小学班级的管理，尤其是班主任的意义重大，小学生在发展中对很多事物还没有固定的思维模式，班主任在管理班级时要按照学生的发展规律来时刻改变对班级的管理，不能采用一种固定的形式来进行约束，科学合理地制定班级规章制度，能够让学生感受到班级的温暖，使每个学生在这样的环境下学习和成长，对学生是非常重要的，良好的班集体可以潜移默化的帮助学生树立正确的思想，帮助学生健康、积极、向上的成长。

参考文献

[1]于金盆.管理有方法,真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理[J].知识窗(教师版),2020(12)

[2]姚艳华.管理有方法，真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理[J].知识文库,2020(17)