小学数学作业优化设计

小学数学作业优化设计

汪如勋

摘要：小学生在小学阶段已经开始系统地学习各个学科的课程，这一阶段的学习不仅是为未来打下基础，对学生的心理也有重要影响。这个阶段的数学老师不仅应当让学生学习数学知识，还应当让学生们对学习活动产生巨大的兴趣。当谈到数学作业时，传统的简单“多做练习”不再是唯一的目标，还有必要充分考虑身体，心理和学习特征，并提供各种更加适合当前学生的作业，以便学生可以得到更好的学习体验，增强数学学习兴趣。

关键词：小学数学，作业优化，作业设计

众所周知，作业现在不仅是学生在课堂上和学校里的事情，还涉及学生生活的各个方面。当我们关注学生的作业时，由此发现了问题的严重性，这也让我们不由得重视起数学作业。小学数学是一项基本且十分重要的科目，老师和家长都非常重视数学教育。作业作为数学教育的一部分，需要认真对待。随着新课程改革，传统形式的家庭作业不再能满足我们当前的发展需求，目前，我们需要及时革新教育理念，创新教育方式，以其达到预期教学目标。

1.小学班级作业设计的问题分析

（1）小学数学作业量大

大多数小学数学老师考虑到学生人数有限，并且数学作业的布局通常仅限于小学教科书的知识。数学上的家庭作业更多的是一种固定的形式，缺乏创新，因此很难激发学生的学习兴趣。一般来说，小学数学课本练习是基于先前学习的基本数学知识，主要目标是巩固数学知识。因此，这些练习许多是反复出现的数学问题。对于小学生来说，通过机械地重复许多无聊的数学问题，将不可避免地感到烦躁。

小学生的家庭作业很多，这增加了小学生的压力。其中之一是学校作业。数学作为重要的科目，也占家庭作业的很大一部分。学生在知识课上学习，老师会分配大量的作业，用以巩固学生的基础知识能力。但是这些任务是否达到了预期的效果？实际上，并非如此。通常，学校的数学作业是盲目的，教师将增加家庭作业的数量，作为提高孩子的成绩的渠道。第二个是学校外面的家庭作业课。为了提高孩子的成绩，大多数父母现在都参加辅导班，不可避免地将某些家庭作业分配给辅导班，这极大地增加了学生的负担。第三是父母分配的数学作业。在父母的心中，是非常希望孩子的数学成绩优秀的。父母希望孩子能够在学习中脱颖而出，这意味着，通过完成学校分配给他们的任务，父母将允许孩子完成一些任务，以使学生免受真正影响他们的学生的困扰。

（2）小学数学作业相当严格

不同学生的家庭智商和个人智商比的差异导致不同的学生具有不同的数学知识接受能力。真正的数学作业通常遵循“一刀切”的方法。全班同学都做同样的练习。在分配的时间内完成相同的数学作业，而忽略学生的个体差异和作业自主权。结果往往是，具有较强接受能力的最好的学生完全掌握了所学的知识，并且通过重复相同类型的问题，他们会感到无聊并降低了对数学的学习兴趣，对于接受能力很弱的学生，换句话说，如果您在没有很好地掌握新知识点的情况下开始做很多运动，则不可避免地会发生很多错误。如果不及时纠正这些错误，很容易导致学生沮丧并丧失学习数学的兴趣。

2.小学数学作业设计方案

（1）趣味作业，注重创新

2013年教育局发布了“减少小学生负担的十项规定”，该规定不需要为小学生提供书面作业，有必要为小学生选择一些家庭作业，并将其与父母之间的亲子活动、博物馆参观等社会资源结合起来。让孩子们完成生活中的某些任务，并使孩子们更容易接触事物，这样一来数学学习不能仅限于书籍，我们应当选择更多丰富的作业方式，让学生得到提高。

小学生还很年轻，很喜欢玩耍，因此小学生数学功课的发展应加强趣味性设计，并激发小学生学习数学的积极性和主动性。将小学数学知识与游戏相结合，以便学生可以在游戏过程中巩固和掌握与数学相关的知识，这对于小学数学老师而言是一种新颖有趣的作业布置方式。例如，学习解决数学问题的策略-逆向战略思维，猜测纸牌顺序的游戏，可使学生认识到逆向思维在解决游戏中实际问题方面的巨大价值。

数学是一门来自生活的艺术和学科，小学数学作业设计应充分考虑现实生活，并与小学生更熟悉的实际生活经验联系起来，以证明数学在生活中的价值，并提高小学生解决实际问题的能力。例如，在学习“圆筒体积”时，您可以给学生做以下练习：一位农民收获了8立方米的玉米。他想使用长6.28米，宽1.57米的矩形竹凉席，制作一个简单的谷物储存仓储存这些玉米。请帮助他想出一些方法来储存这种玉米。根据不同的社会经验，小学生可以制定不同的解决方案，不仅增加他们对数学学习的兴趣，还可以提高他们解决实际问题的能力，并提高学生对问题的思考能力。

（2）重点在于培养学生的自主研究和创新技能

创新是时间发展的不竭动力。只有学生在学习之初就专注于发展创新技能，我国才能成为真正的创新力量。数学本身是一门探索性很强的学科，因此数学老师在放学后准备作业时应强调研究和创新的因素，以便学生可以通过创新来探索和改进。例如，关于“两点之间的最短线”的学习可以用于现场学习。教师可以在课后要求学生检查几个三角形或大致三角形的路径，以找出最接近的路径。在入门级谈论数学创新确实非常困难，但是数学老师应当传递给学生的是一种不怕权威，敢于探索和表达意见的精神。成功地塑造研究甚至创新的精神，不仅会使数学学习受益，而且还将在各个方面提高学生的学习成绩。

新小学课程的主要思想是：数学教学应面向所有学生，不同的人在数学上有不同的发展。“这表明，由于不同方面的差异，数学知识教育应当引导学生们进行个性化发展。在设计小学班级的家庭作业时，应考虑学生的真实水平和差异。教师需要集中精力根据学生的能力来教导他们，并在不同层次上进行教学。分层教育，面对不同的学生应当布置不同的作业，以增强他们的自信心。这提高了基础数学作业的设计水平，使学生可以逐步进行练习，从基础练习到变量，再到详细练习，最后是开放式练习，以向各个级别的学生提问。

（3）着重培养学生的综合应用能力

数学也是一门非常实用的课程，数学知识的应用可以在生活中无处不在。如果学生能够在现实生活中充分运用在课堂上学到的知识，那么他们将受益匪浅。不幸的是，许多老师要么没有意识到练习的重要性，要么没有意识到练习的重要性，也没有改善家庭作业的分配方式。中国学生在国际数学竞赛中获得了无数奖项，但是他们运用所学知识的能力令人担忧。有很多需要改进的地方。其中，基础数学功课扮演着非常重要的角色。在分配作业时，教师应集中精力将教科书知识与生活实践相结合，以提高学生的实践技能。

例如，通过学习乘法和十进制运算，学生可以计算出家里的电和水消耗量。根据学生的不同情况，骑自行车的学生可以计算一周，一个月甚至一年内到学校的距离，需要按消费者往返学校旅行的学生可以计算给定时期内自己的交通费用，在父母的帮助下，车上的学生可以计算燃料成本或上学的油费等等。一些数学老师认为这些问题过于“合理”，会破坏数学的严肃性和严格性。从比较的角度来看，数学也是一门相当抽象的课程，但它源于生活，必须服务于生活的特殊性，因此学生和教师不能忽略它。

家庭作业是课堂教学和扩展的组成部分。小学作业设计创新将使小学生感到学习数学的乐趣并提高积极性。数学家庭作业是小学生巩固基础知识并改进其在数学中的应用的重要方式。因此，小学数学的功课应符合小学生的发展特点，融合兴趣和知识，增加他们对学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]杨荣雄.浅谈小学数学作业的优化设计[J].读写算：教师版，2017（36）：126.

[2]蒋雪芹.小学数学作业的优化设计[J].科学咨询，2017（47）：162.