核心素养视角下高中语文写作教学探究

核心素养视角下高中语文写作教学探究

田绍春

湖北孝感应城第二高级中学 432400

摘 要：自新课改实行至今，很多教育者都是在探究和实践如何提高高中生的语文核心素养。作文是语文教学的主要内容，老师要创新传统式滞后的写作教学策略，支持学生提出自己的见解，培育学生的阅读爱好。在写作课堂教学中采用以读促写的教学策略，提升对学生的专业性指导，增强学生的写作水平，有助于增强学生的语文写作水平，充实学生的写作眼界，增强学生的学习理解能力。

关键词：新课标；核心素养；高中语文；写作教学

高中时期的语文教学是一堂核心课程，写作课堂教学是学生学习的重中之重，提升学生作文能力已变成语文教学的主要问题。高中写作教育应在新课改的背景下，重点围绕着培育学生的核心素养来塑造，才能有效地实现教学目标。

一、核心素养教育理论综述

目前教育界对培养学生的核心素养给予了很大的关注，学生核心素养具体包含社会发展参与和自我提升、文化基础等诸多方面，进行学生核心素养教育，关键是为社会经济发展培育高质量优秀人才。与传统式的授课式教育相比较，新的教学方式既重视基础理论的教授，又重视学生个人素养的培育，重视对当今社会未来发展的奉献。利用对“学生核心素养”内涵的渗入，有助于增强学生的写作爱好和兴趣爱好，进而增强语文教学的效果和质量水平。

二、高中语文写作课教学现状分析

目前高中语文教师在进行写作教学工作时，往往会受到各种因素的影响，造成写作教学效果不明显，学生学习观念不健全，因此，教师要有效改革当前学生的学习思维，就必须逐步完善学生良好的学习心态，使学生在学习中重视作文，从而提高学生的作文成绩，使学生树立科学的学习目标。因为目前教师在教学过程中的观念不够完善，所以很多学生在课堂上都会感觉到教师的教学形式多种多样，并不能有效地吸引学生，导致学生的学习兴趣很难提升，无法提高学生的写作学习热情。因此，在高中语文课堂实践教学中，教师缺乏对学生写作需求的严格引导，忽视了学生对写作的需求，仅仅是让学生了解写作的基础知识，并不能引导学生在阅读和探索中体会写作的乐趣，因此，学生在写作过程中并没有通过 鉴赏性的积累来提高自己的写作能力。

教学方法过于传统，缺乏创新的教学理念，许多教师在写作教学中流于形式，忽视对学生写作思维的培养，学生的学习兴趣难以得到有效提高，甚至有些学生在写作学习过程中套用其他写作模板，致使写作质量难以提高。

三、高中语文核心素养写作课教学

伴随着新课程标准在各个学校的普及，教师们必须理解学科核心素养的重要性。因为写作教学是一门表现性的语文学科，所以教师应通过提高学生的良好学习素养，引导学生在课堂上逐步扩展作文的思路和写作形式，使学生的文化观念、学习思维、语言表达能力都有质的提高。因此，在高中语文写作教学中，教师应使学生明确自己对写作学习的需求，并引导学生学会自主进行写作探究，端正学生的学习态度，使学生树立正确的写作学习情感。在新课程标准中，教师还可以提高学生的语言表达能力，借助简化而生动的教学形式，使学生的思维能力和语文学习素养得到有效地提升。

四、基于核心素养视角的高中写作教学对策研究

1.增加学生的阅读量，培养学生的写作兴趣

读书可以帮助学生积累材料，拓宽他们的学习视野，帮助他们更好地认识世界。读书可以磨炼学生的意志，塑造学生的个性，促进学生全面发展。语言教学中，教师应培养学生的阅读能力，为学生推荐合适的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣，同时，教师还可硬性要求学生在阅读中能摘抄好词好句和名言^[1]。与此同时，教师应定期对学生的笔记进行检查，以丰富学生的写作材料，帮助学生形成良好的学习习惯。

2.创造教学情景，提高学生的认知能力

教师在写作过程中应注重培养学生的情感表达能力，因此应注重增强学生的感受力，提高学生的写作积极性，使学生的思想表达能融入作文之中。老师应注重学生观察能力的培养，并将其真实感受记录在作文中，提高学生的学习积极性，增强学生的逻辑思维能力，使学生的合作能力逐渐提高、扩展。因为传统的应试教育对于学生的学习思维来说，很难得到有效的启发和引导，所以教师应把学生作为课堂的主体来进行引导，使学生能主动地接受知识，并在知识上进行主动的探究和思考^[2]。这样才能不断培养学生的核心素养，提高写作主动性，使学生在语文学习中树立正确的学习观念，充分发挥主观能动性，不断强化综合能力。

3.有效地渗透文化内涵，提高学生的写作水平

核心素养理念下的高中语文教学应对学生进行全方位的语文训练与指导，提高学生的文化知识积累能力和学习主动性。通过阅读和日常学习，学生沉淀了丰富多样的文化，从而提高了自己的爱国主义精神和各种文化素养，使自己的个性素质和综合素质在语文作文学习中得到不断提高。在语文写作教学中，教师还应坚持培养学生的核心素养，提高学生对传统文化知识的获取能力，使学生在学习过程中能塑造良好的形象，不断完善自己的思维方式和学习主动性。让高中生在日常生活中，也能更好地继承和理解中国优秀的传统文化。老师应该对学生进行民族精神教育，激发学生的学习动力，让学生感受到语文的多样性，并以核心素养为视角，通过强化学生的个体智能，拓展学生的写作思维，使学生在学习中不断创新、发展。在教学中还要不断总结和完善教学方法，才能有效地提高写作教学的效果。

结束语

综合以上内容，我们可以看到，当前我国的教育事业正在不断地发展和创新，在高中阶段的学习过程中，教师必须对课程教学进行改革。作文是检验教师教学能力和学生语文写作水平的重要内容，在教学过程中，教师要引导学生区分写作对象和写作目的，鼓励学生结合生活实际挖掘生活趣事，能有效地抓住写作对象的特点，准确表达自己内心的真实情感和思想，创新写作方式和渠道。

参考文献：

[1]程欣.基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[J].扬州大学报刊,2017（6）.

[2]王小萍.基于核心素养视角下高中语文写作教学探究[J].读与写（教育教学刊）,2017（14）.