对小学美术教学改革研究的意见

对小学美术教学改革研究的意见

吴宏英

重庆市忠县善广乡中心小学校

摘要：小学美术是一门艺术课程，在传统的教育哲学中，艺术一直被学校、教师和父母视为不重视的另一门学科。但是，随着新课程改革的进行，人们越来越关注艺术，艺术在培养学生的审美和观察技能方面起着重要作用，并且可以促进学生的道德，智力，身体，审美变化的总体发展和工作，艺术课程和教学改革的实际实施方式，而不只是说说而已，已成为每个人都关注的重要问题。

关键词：小学美术；教学改革；意见

随着经济的不断发展，越来越多的人开始关注素质教育，在小学教室开设艺术教室是进行素质教育的要求，也是我国“教学改革”的要求。道德、理智、身体、美丽全面。在贯彻“全面发展高素质人才”的理念中，在小学教学过程中加强美术教育非常重要、要有效地改革小学美术教育，我们可以依靠以下几个方面。
一、小学美术教学中的问题
1.单调的课程
在小学美术教育中，教师专注于教科书，很少扩展课后知识，课程单调，不够丰富和过时，很难引起小学生的注意，而教师只专注于绘画，在技能教学中缺乏艺术文化的内容和艺术技能的发展。
2.教学方法单一
目前，对小学美术课程的关注不足，教师只从事教学任务，缺乏教学热情，他们接管了传统的教老师讲课和听学生的方法，学生很少在课堂上与老师互动，这导致学生学习主体错位。
3.培训的单方面评估
在初等教育中，评估的内容通常以期末考试为基础，评估的方法和内容是相同的，从而无法合理地评估学生的学习成果，教师评估的语言不利于主观的学生主动性，并调动创造力。
二、小学美术教学改革策略
1.实施多种教学方法
在进行新课程改革的教学中，需要建立“以学生为中心”，的教学模式。因此，要求教师通过多种教学方法使学生充分参与课堂活动，并确保学生在课堂中的主导地位。首先，在教室里玩游戏，并将知识转移到游戏中，小学生很顽皮，一堂只讲知识点的课会让学生感到无聊和无趣。通过游戏，学生可以充分参与课堂。在“精美印刷品”课程中，教师可以准备油漆和大张空白纸。然后要求学生找到可以打印的图案，例如手掌打印的图案或硬币覆盖在白纸上，然后用铅笔绘制以绘制图案，并鼓励学生以各种方式找到不同的图案。通过游戏，教室可以变得愉快活跃，也可以帮助学生充分参与教室，小学生将图像的具体思维转变为抽象思维，物化教学可以帮助学生更好地理解知识。在此基础上学生进行一定的想象，不但能够将美术知识学习的更加透彻，还能够使学生对于美术的学习更加有激情，提升学生的创新能力。
例如，在“钓鱼教学”中，老师可以将一条小金鱼带到教室，让学生密切观察。通过移动眼睛，大脑并以各种方式组合思维来发展学生的想象力，它不仅可以提高学生的艺术水平，还可以提高其他学生的能力。最后，使用多媒体进行培训，小学美术课程性质的特殊性，多媒体的使用尤为重要，多媒体可以详细显示绘图步骤，老师没有显示的详细信息可以借助多媒体来表达，通过视觉和听觉的结合，学生的观察更加谨慎。但是，在使用多媒体时，必须注意规模，并始终将其用作教学的辅助手段，不要让学生对多媒体而不是教学本身引起注意。
2.结合游戏以激活美术课并更新美术教育
游戏是小学生通常在积极而热情的参与下进行的一种活动，因此，在小学美术课中加入适当的游戏可以诱使学生参与教学并激发课堂气氛，因此，教师应了解小学生的性格特征，并将其融入游戏中，以便他们可以通过游戏更好地吸收新知识和新技能，并对美术学习产生更大的兴趣。
例如，在“绘画和清洗”课程中，小学生对学习绘画和洗涤的兴趣不大，为了避免枯燥的绘画作品，老师可以精心设计教室并融入游戏元素。例如，设计游戏场景，播放舒缓的轻音乐，让学生在欢乐的气氛中听音乐和画墨的线条，在绘画过程中通过草地偷看的形象，学生们绘画游戏，体验不同颜色的墨水之间的过渡，同时，水墨画在纸上很亮。在游戏气氛中，学生的思维变得更加活跃，他们可以无限期地自由漫游，该游戏更新了美术课，激活了美术教室，大大提高了美术教学的效率，并提高了学生对美术学习的兴趣，鉴于小学生和艺术学科的特殊性，教师可以在他们的教学中组织更多的游戏，这无疑将有利于艺术教育的改革。
3.充分发挥学生的主观能动性，让学生有机会表达自己的意见
小学生的思维不受限制，创造力不受限制，在小学美术课中，教师应努力释放学生的天性，而不是阻碍他们的发展，以便学生可以充分发挥主观艺术的积极性，在课堂上创作自己的绘画。小学生总是有很多奇怪的想法，在艺术课中，教师可以让学生充分展示自己的个性，将这些奇特的想法融入艺术品中，鼓励学生不断创新，并教育学生发展良好的精神品质和道德素养。
例如，学生制作图片时，教师不应判断学生图片的表现，他们应该尝试使用激励性语言，以便学生下次表现更好，在给小学生绘画的过程中，教师应努力让学生独立玩耍，留出足够的空间让学生表达自己的意见，使学生可以专注于艺术学习。

总而言之，随着素质教育的概念越来越流行，审美教育也越来越受到人们的追捧，小学美术教育对于培养学生的审美能力非常重要，可以帮助他们建立良好的审美基础，因此，教师应详细研究当前小学美术教学中存在的问题，寻求提高学生的综合技能，并有针对性地改革课程和教学方法，以满足小学学生多样化的心理特征和心理需求，尽可能地有效地提高学生的创造力和审美能力，促进他们的充分能力的发展。  

参考文献：  [1]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社，2012．  [2]刘超,崔加良.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].中国校外教育,2016(22):100.