在视导中收获 在反思中成长­——小学数学教学视导探析

在视导中收获 在反思中成长 ­——小学数学教学视导探析

覃志玲

广西柳州市北雀路小学 545002

为加强学校视导工作经验交流，挖掘视导工作成效，提升视导工作水平，我们学校积极配合责任督学挂牌督导工作，近几年坚持每周安排一天开展行政教学视导工作，深入课堂进行教学实践研究，针对视导课中存在的不足，视导组成员及时进行有针对性的反馈交流、定期整改，有效助力教师专业成长，促进教育教学质量的提升，推动学校内涵发展取得了一定成效。

【案例描述】

视导课例一：三年级老师执教《倍的认识》，老师通过拍手游戏激发学生的学习兴趣，在课堂上对两种萝卜数量进行比较，让学生充分直观的认识并掌握“倍”的概念。老师又通过变换小棒根数的方式，引导学生观察倍数关系变化的关键是红萝卜和白萝卜根数的变化，让学生更加直观看出比较的标准量即“红萝卜”根数和比较量即“白萝卜”根数之间的关系，通过观察与对比，不仅提升了学生对“倍”概念的进一步认识，也提升了学生分析问题解决问题的能力。

视导课例二：四年级教学《直线，射线，线段》一课时，老师通过生活中常见的细线、手电筒光线引出线段和射线的概念。将生活中直观的现象抽象为直线、射线和线段的数学图像，让学生根据三种表示方法，通过观察想象，最终总结出它们的特点。借助这一对比的方式不仅为学生创造了小组合作探究的机会，促使学生对比分析能力得到提升，还能够让学生更好地理解每种线的特点并加以区分。

视导课例三：五年级老师执教《平行四边形的面积》内容时，在课堂上让孩子们通过动手操作：画、剪、拼，老师用数学上转化的数学思想方法指导学生如何把平行四边形转化成我们学过的图形，通过动手操作，小组合作交流的形式，小组展示不同的转化方法，最终总结出平行四边形的面积公式。

【案例分析】

在小学数学教材中，大多数知识内容都与我们实际生活相关，甚至很多的数学知识在实际生活中都能够找到原型。视导课的执教老师在实际教学中能充分对这些知识内容进行利用，通过引导，促使学生将所学习的数学知识应用于实际生活问题解决当中，从而提升学生实际应用能力。案例当中的三节课把实践生活教学在小学数学教学中的应用落实的成效尤为凸显。

三年级上册《倍的认识》概念课中，视导组专家的点评归结为三个关键词。一是方法。课前让孩子参与有规律的拍手游戏，极大调动和唤醒了孩子们原有的“几个几”的知识经验。在开课部分，孩子们通过提数学问题，发现比多比少和倍数比较方法产生冲突，老师让学生明白“倍”的认识是一种新的比较方法，和原来所学的比多比少区分开来。二是关系。通过对比分析找出几个几就是几倍的关系，让学生进一步在头脑中建立倍的概念。三是教材的结构。执教老师对例题“做一做”的题目进行充分改编，并对小学数学教材相关知识内容进行深入研究，巧妙地将小棒的根数变化会引起倍数变化的知识点融入到课堂教学内容中。视导人员提出，如果在最后小棒变化这个环节能够加入三种倍数关系的对比：可以是以第一行小棒根数为标准量不变，第二行小棒这个比较量变化；也可以是第一行小棒根数这个标准量变了，第二行小棒根数这个比较量不变；还可以是第一行小棒根数这个标准量和第二行小棒根数这个比较量同时变化。最后把这三种对比的过程抽象为线段图，最后能由图上升为数的运算就更好了。

教学《直线，射线，线段》一课，老师让孩子们通过动作表征来体会直线和射线无限延伸的特点，让学生闭眼想象，结合教师的语言 “延伸再延伸，越来越长，越来越远”等描述，让学生真切的体会到了无限长的含义。老师再引导学生积极开展小组讨论活动，在观察对比中明晰三种数学的概念的联系和区别，不仅可以锻炼和提升学生的思维能力，还能够提升学生解决实际问题的能力。视导专家给出建议，执教老师虽然课堂上关注了学生，学生的发言很活跃，如果能够多举一些生活中常见的例子，那么印象就会更加深刻一些。

在《平行四边形的面积》教学中，老师把抽象的平行四边形面积公式推导教学，通过动手画、剪、拼的方式，把公式推导过程具体形象化，把通过动手操作发现的长方形的长和宽与平行四边形的底和高联系起来，以此来突破本节课的教学重点和难点，这样的动手探究的学习方式让孩子们会更加喜爱数学。课后，视导专家给出建议，在《平行四边形的面积》学习过程中，教师应多让小组成员汇报自己的转化方法，最后让孩子讨论并总结出平行四边形的面积公式，这样把主动权多还给学生一些会比较好。

【案例反思】

通过一次次视导的实践与分析，我们发现，小学数学作为小学教育体系中的重要组成内容，与其他学科相比较，数学学科知识内容更具有抽象性，学生进行学习也更具有难度。随着新课改在现代教育教学中的渗透，也促使小学数学教学朝着应用化和实践化方向发展，老师在实际教学中也应积极将课堂教学与生活实际相互联系起来，既强化学生理解，又增强学生实践应用能力，推动学生获得更加全面的发展。

教学视导是一种行之有效地研究效率课堂的重要方法和手段。近几年我校在责任督学及专家的指导和帮助下，视导工作一直扎实有序地开展着，视导工作促使我校教师专业得到快速成长，学校涌现出一个又一个教学骨干和教坛新秀，学校综合管理和教学质量评比均跃居城区一等奖榜首之列！在视导中收获，在反思中成长，走在教学视导实践研究的路上，我们一同经历着，感悟着，成长着……我们是教学视导工作的参与者，更是受益者。