初中音乐教学方法和策略

初中音乐教学方法和策略

梁娟

广西贺州市八步区贺街镇双莲初级中学 542825

摘要：随着教育制度的不断改革，综合道德，理智，体育文化，艺术和工作的概念正变得越来越受欢迎。德育和美育也越来越受到重视。初中音乐教育是其中非常重要的一部分。在某种程度上，让学生很好地理解和学习音乐也很重要。

关键词：初中音乐；教学方法;训练策略

从中学音乐教学的现状来看，许多中学把更多的精力放在音乐教学上，但是一些学生的学习观念还没有改变。我们的初中音乐老师需要采用多种教学方法，以使初中生参与学生学习。这样既可以满足学生的思想需求，又可以增加学生对音乐学习的兴趣。

一、当前初中音乐教学中的问题

1.初中的音乐跟中考没有关系。我国的教育是典型的应试教育，学生几乎在每个阶段都面临着继续深造的压力。初中学生必须参加即将举行的初中入学考试。为了使考试顺利进行，他们将几乎所有的学习精力都投入了考试科目中。不幸的是，音乐不是中考的内容。这样，学生在学习音乐的同时必须放松。对于教师而言，他们认为学习成功很大程度上体现在学生的成绩上。因为学生不必参加音乐考试，所以如果一切顺利，在初中教授音乐已成为学生和教师无关的学科。

2.音乐课程太正式，上课时间短。因为音乐课是附带的科目，并且受应试教育的影响，所以许多学校都在追求入学率。培养学生的审美能力是一项长期的任务，短期内很难完成。因此，音乐课程的重要性被忽略了。上课时间太短或音乐课程根本不开放。例如，尽管许多学校开设音乐课程，但出于各种原因，它们经常被其他学科的老师占用。有些学校甚至直接取消此课程。

3.课程的内容仅限于教科书，知识范围狭窄。学生缺乏学习热情也使音乐老师受苦。另外，由于课程不被重视，课时很少，因此仅靠教育者自己就很难扩大学生的知识和创新能力。同时，诸如音乐无用理论之类的观念误导了学生，导致他们鄙视音乐课程并抵消了教师的教学热情。基于上述因素，初中的教师被迫教授简单的教科书知识，这导致音乐领域狭窄和学生知识贫乏。

二、中学音乐教学方法与策略

1.教师改变教学观念，优化教学目标

首先，老师需要帮助学生确定一个全面的发展思路，从长期的学生教育开始，发展学生在音乐教育中的发展能力。这可以匹配学生的学习并提高他们的整体素质。此外，当教师授课时，他们需要与时俱进。他们不能简单地教学生像以前那样唱歌。相反，他们需要优化教学目标，并为学生提供审美教育。为此，在规划教学目标时，需要以现实为指导，逐步构建教学，并为全体师生进行研究。老师还应注意学生审美能力的发展，并将音乐课程转变为极富创造力的课程，以鼓励学生的整体发展。此外，在教师授课时，他们还应考虑提高学生的审美潜能。特别是对于初中学生，教师必须逐步提高学生的审美能力，例如，允许学生评估和比较一些作品。

2.掌握教学方法，提高音乐教学质量

初中音乐教学强调根据学生的能力来教学。作为音乐老师，他们应该结合音乐教科书来改善教学内容，并试着了解学生对音乐的理解是什么。为此，教师需要事先对音乐教科书和音乐材料有更深入的了解。讲解教学方法和教学目标，并使用必要的教学方法制定课程和教学目标。合理地说明教学目标，并保持一致。通常，需要课程表以实现初中音乐教育的目标。该程序应从学生本人开始，对学生的实际特征有清晰的了解，完全完成每一章的使用。课程应讲解音乐知识，以便充分组织音乐的评估和音乐的使用仪器。为了调动学生的积极性，充分提高学生的学习能力和学习效果，在教学课程设计中应采用共享课程的方法，通过划分教学内容和教学目标来达到教学目的。通过老师的示范来培养学生的热情，以获取新的学习知识，并能够掌握音乐设备的技能。从学生的基础知识开始，使他们有机会吸收和理解学习的内容，它为实现教学目标和提高教学质量做出了巨大贡献。

3.创建轻松和谐的教学班

为了在教室里学习音乐，仍然有必要专注于放松与和谐。由于其他文化课程与大量课程一起学习非常无聊且乏味，因此学生最终可以有机会放松身心，而不必使音乐课程压力太大。当然，从另一个角度来看，音乐教学本身并没有考试问题，因此，为了提高学生的审美水平，应该基于良好的教学目标。至于教室本身的氛围，应该基于学生的学习兴趣。营造轻松和谐的音乐教学环境主要来自以下几个方面：首先，为了建立良好的师生关系，最好建立平等的对话关系，以便师生可以共同学习和进步，当遇到小的教学问题时，教师也会犯错误，并尝试与学生达成一致。二是改变教学模式。过去，传统音乐课堂教学是基于教师培训的。随着新课程改革的不断完善，传统的音乐教学模式逐渐消失，取而代之的是以学生为中心的教学模式。新的教学模式，不仅可以提高学生的参与感，而且可以提高学生的整体素质，从而提高审美水平，提高音乐演奏水平。

4.加强音乐教学与实践的结合

当前的初中音乐教科书的内容实质上是古典曲目，无法融入学生的现实生活中，也无法激发学生的学习兴趣。如果学生不理解教科书中歌曲的含义，他们将无法感觉到艺术歌曲的概念。面对新的课程改革环境，教师可以灵活地使用音乐教科书，专注于学生在教学中容易接受，感兴趣和理解的歌曲。老师可以选择精美的歌曲以及相同类型的音乐，以加深学生的印象，在现实生活中尝试将课本和音乐结合起来，并提高学生的学习兴趣。此外，教师应分析当前学生对流行音乐的热情，并运用积极的方法来帮助教授音乐。在课程开始时，教师应选择适合学生的流行音乐，与同学分析一些流行音乐的形式，内容和特征，并帮助学生吸收流行音乐知识并培养个人音乐素养。

5.利用多媒体教学扩大学生音乐学习空间

初中音乐教材通常包含某些教学材料，例如CD。该学习材料通常与音乐教学材料结合在一起，使教师可以使用多媒体进行相关的教学并增强学生的学习效果。初中教师应合理利用这些教学资源，灵活运用多媒体教学工具和在线教学，以提高教学技巧和学生学习效果。在学校教学中，大多数音乐教育者和学校管理者可以组织适当的音乐活动，例如歌唱比赛，器乐比赛，民歌等，以便学生充分展示自己的才华并取得良好的成绩。奖励优秀学生，并鼓励学生主动参加比赛。它扩大了学生的音乐练习，充分调动了学生的嘴巴，耳朵和手，为他们提供了三维的听觉，演奏和合唱等音乐体验，并丰富了学生的情感体验。在现代社会中，一定程度上可以满足学生的音乐兴趣和音乐爱好，并可以调动学生学习音乐的热情。

结论

总体而言，中学音乐教育的现状有良好的发展动力。但是，由于严重的地区差异和教育资源的不平衡，仍然有很多地方需要提高音乐教育水平，我们也希望我们的音乐老师能够防止自大和轻率，逐步提高他们的教育水平和为提高学生的美学和音乐素养做出积极有效的贡献。参考文献

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