初中数学教育教学课堂有效性的构建

初中数学教育教学课堂有效性的构建

李艳艳

西安高新一中沣东中学 710086

【摘要】在新课改的背景下，很多学校的教学目标多少发生一些变化，传授学生基础知识的同时培养他们的综合素养也是最重要的，这就要求学校不能像以前那样填鸭式教育，而是要注重课堂的有效性，探究多种教学方法帮助学生全面性发展。在初中课堂教学中教师只有以学生为主体，创新教学手法才能建立有效的课堂。因此本文围绕初中数学教学展开，探讨了如何建设有效性的课堂。

【关键字】初中数学 教学课堂 有效性

【正文】在初中教学中，教师的任务比较艰巨，青春期的到来让学生对感情懵懵懂懂，再加上身心叛逆期等导致学生容易走思，注意力无法放在学习上，尤其是数学是一门灵活性的学科，很多学生感觉数学难，因此教师应该用最少的时间和精力来帮助学生去专心学习数学。帮助学生在学习过程中构建数学知识体系，对后续学习也奠定了基础。

一、充分发挥教师的主导作用

教师不仅是课堂教学的传授者，其作用更是起着主导地位，教师的责任和作用直接影响着数学课堂有效性的构建，从构建课堂的角度出发，教师要想充分的发挥主导作用，需要做到以下几点：

首先，教师自己的理念和知识体系要更新，在我国教育事业的发展中教师只有更新自己的专业知识和体系才能更好的跟上发展，并且推动发展。新时代背景下，我国对于学校人才的需求也发生改变，教育界也做出一些改变，因此教师应该紧跟时代趋势，更新自己的专业知识和结构体系，更好的服务教学工作，可以利用教课之余多参加学校组织的培训或者名师讲座，在平常也要多学习，通过网络或者报纸获取有用信息。

其次，教师可以将信息技术融合在数学课堂中，提高课堂效率。在信息时代下，教育界也被互联网普及，因此教师要学会用信息技术来授课以及日常工作。和传统的教学课堂相比，多媒体的运用帮助教师更好的展示教学内容，使得学生更好的理解数学知识。比如在初一上册第一单元第三课“截一个几何体”中，这充分考验了学生的空间想象力，对于某些基础薄弱的同学可能无法想象到，教师利用多媒体可以展现出截取后的图片，将抽象的知识转变为客观事物，使知识变得生动形象，便于学生理解。而且多媒体教学很好的帮助教师图形结合，一些难画的图形放在课堂上画浪费时间，画在纸上同学们也看不清，多媒体的运用帮助教师展览图形，有助于教学的高效率进行，构建有效性的教学课堂。

最后，要提高教师的能力素养。每个学校的教师教学能力各有不同，学校可以提倡教师之间互相听课，优秀教师的教学方法可以互相共享，尤其是一些老教师，他们教学经验更加丰富，可以多向年轻教师传授些，年轻教师也要向前辈虚心学习，不断完善自我提高教学能力。课后也要不断思考总结，从客观角度出发对自己的教学进行评价，也可以邀请有能力的教师对自己的行为进行点评和指正，做出相应的改变。

二、强化学生的主体地位

课堂教学的主体地位还是学生，学生充分地参与才是构建有效课堂的基础。在教学中教师做到夯实学生基础和知识技能的传授，为学生的学习研究做出铺垫，教材中都会有重难点，对于重要的知识教师一定要讲解透彻，让学生学会灵活运用。避免填鸭式教育，虽然这样做是最快的传授知识的办法，但是这样往往导致学生失去学习兴趣。

2.1建立情景式教学，吸引学生注意力

数学问题来源于生活，教师可以组织学生还原生活中的情景，帮助学生更好的理解数学知识，让学生不仅学会数学知识，还学会运用数学解决生活中的问题。构建数学课堂的有效性也是为了学生能更好地学会知识，将教学中的内容和实际生活联系起来，才能帮助学生灵活运用，充分发挥数学知识的价值。

2.2课前抛出问题吸引学生兴趣

好的开端是成功的一半，教师可以在课前引出一个问题，吸引学生的注意力，通过抛出的问题可以让学生将心思迅速放在学习上，对提高课堂有效性起到促进作用。比如在初一上册第五章“一元一次方程”中，教师可以举一个例子引入一元一次方程的概念，比如说某某同学现在身高一米五，每年平均长两厘米，想要长到一米八需要几年？问题式教学可以吸引学生的焦点在课堂上，只有提高学生的积极性才能为构建有效的课堂奠定基础。

三、丰富课堂的教学内容

首先，教师应该要对教材有充分的掌握和了解，不能光讲公式和例题，教师应该将数学融合生活中，在上文提到的情境教学法对教师来说是一种考验，通过幽默的讲课语言，生动形象的为学生们创造问题环境，营造轻松、愉悦的学习氛围，激发学生活跃的思维，通过学生之间互相交流合作解决问题，不仅可以构建有效的数学课堂，还促进了师生之间的感情。

【结束语】综上所述，在构建有效的数学课堂时要贯彻因材施教的原则，从教师自身和学生本身出发解决一些问题才能更好的提高教学效率，教师也要从教学内容、教学方法和课堂氛围出发，突破以往传统的教学手段，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，实现教学有效性的提高。

【参考文献】[1]贾宏如.初中数学教育教学课堂有效性的构建[J].科技资讯,2020,18(28):147-149.

[2]赵云,杨海霞.浅谈初中数学教育教学课堂有效性的构建[J].课程教育研究,2020(05):122.