“逆行者”精神融入高校思想政治教育的价值与路径

“逆行者”精神融入高校思想政治教育的价值与路径

张雨清

江苏大学 江苏镇江 212013

摘要：“逆行者”精神是最生动的思想政治理论课，抗“疫”事迹是最生动的教材。在高校的思想政治教育中，要宣传和学习疫情防控期间涌现出的英勇事迹，将“逆行者”精神有效地融入思政课中，使其成为思政课教学的重要素材和鲜活案例，将伟大的抗“疫”精神和民族精神扎根在学生心中，让思政课“活”起来，发挥铸魂育人实效性。

关键词：“逆行者”精神；高校；思想政治教育

自新冠肺炎疫情发生以来，我国涌现出一批批英勇无畏、向险而行的“逆行者”，他们奋不顾身前往抗疫一线，用血肉之躯铸就了防疫长城，守护住广大人民群众的生命安全。“逆行者”是人民的英雄，是守卫家园的重要力量。“逆行者”精神也不仅仅是个人品质的彰显，更是中华民族伟大精神的代名词，对于当前高校思想政治教育也有着重要意义。

一、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的必要性

（一）高校思想政治教育创新发展的内在要求

加强抗“疫”期间的大学生思想政治教育，不仅是坚决打赢疫情防控阻击战的客观需要，更是创新高校思想政治教育工作、贯彻落实立德树人根本任务的内在要求。此次疫情的发生，不仅给高校的思想政治教育工作带来了挑战，也带来了创新的机遇。在疫情防控的背景下，改进高校思想政治教育，创新对大学生的思想工作，是激发学生的爱国情怀、培养其责任意识的必然要求。

（二）“逆行者”精神继承发展的时代要求

“逆行者”精神是在突发公共事件中涌现出来的正面力量，其中蕴藏着无数舍生忘死、奋不顾身的感人事迹。“逆行者”精神，传递了正面能量，诠释了爱国主义。继承和发展“逆行者”精神，就是在发扬民族精神，践行社会主义核心价值。大学生作为社会主义接班人的重要力量，肩负着时代使命，特别是在当前网络媒体盛行、社会思潮纷杂的大环境背景下，更要将正确价值观深植于心，为现代化建设提供中坚力量。

二、“逆行者”精神对大学生思想政治教育的价值意义

（一）加强大学生的爱国主义教育，增强“四个自信”

爱国主义教育是提升大学生个人素养、树立正确价值观的必要课程。尤其是在重大事件面前，更要增强大学生的爱国意识，培养爱国主义情怀，让爱国成为自觉行动。“逆行者”们舍生忘死、英勇就义，既是个人大无畏精神的体现，也是中华儿女爱国情怀的彰显。“逆行者”们的感人事迹，是爱国主义教育最有说服力的教材，为引导大学生厚植爱国情怀、坚定“四个自信”提供了重要契机。

（二）加强大学生的生命健康教育，提升身心素质

“逆行者”精神，蕴含着敬畏生命、珍爱生命的崇高理念。无数个“白衣天使”不惜辛苦、废寝忘食地奔波在前线，正是为了保护人民群众的生命安全。在疫情防控的背景下，生命至上是每个人都应当遵守的第一理念。将生命教育融入到高校思想政治教育中，引导大学生树立崇高的生命意识，追求健康的生活状态，有利于提升身心素养，促进对个体生命和群众生命的感悟。

（三）加强大学生的道德教育，增强责任担当意识

在“逆行者”中，不论是医护人员、民警官兵还是志愿者，都毫不犹豫地冲了出来，破釜沉舟、义无反顾，主动扛起了疫情防控的大任。这种志愿精神和奉献意识，本质上是一种责任担当。在社会中服务他人、担当责任，形成助人为乐的道德品质，不仅为他人和社会带来贡献，也彰显了个人价值，实现生命意义。因此，要以“逆行者”精神加强大学生的道德教育，增强其责任担当，培养其自觉服务、自觉践行的良好道德品质，逐步成为有担当的时代新人。

三、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的现实路径

（一）讲好战“疫”故事

“逆行者”精神的背后，是一个个可歌可泣、感人肺腑的故事，彰显了英勇风貌。讲好战“疫”故事，将身边的鲜活事迹引入思想政治教育，能够深化大学生的认知与认同。一方面，要在高校教材中编写相关内容，将“逆行者”精神与故事融入教材，充分发挥疫情防控的教育意义，用好鲜活素材，形成教材体系。另一方面，将“逆行者”精神与故事融入高校课程，包括思政课程、专业课程等，充分挖掘疫情“活”素材，将战“疫”故事蕴含、深植在思政课程和课程思政中，向大学生讲好英雄事迹，展现民族精神与时代精神。

（二）发挥网络优势

疫情发生后，学校的正常教学受到了极大的影响，各高校纷纷转为线上教学，推出网络课程和直播课堂等教学模式。与此同时，要注意趋利避害，充分发挥网络媒体和网络资源的优势，利用网络平台宣传先进事迹，弘扬“逆行者”精神。例如，在校园网战、官方微博、微信公众号中推出疫情防控专栏，发布疫情最新消息和“逆行者”事迹，通过文字、图片、视频等形式，充分展现疫情中的英勇事迹，让学生在充满正能量的网络环境中学习榜样精神，领略大国风范。

（三）融入校园文化

校园是思想政治教育的主要场所，校园文化是思想政治教育的重要载体。高校应根据疫情防控的工作要求，做好相关部署，将“逆行者”精神融入到大学生的日常生活中去。在疫情防控的关键时期，适时开展线上教育活动，通过“信仰公开课”、“线上思政大课”等方式，让学生及时学习疫情最新知识，感受中国特色社会主义制度的优越性。待疫情平稳，恢复线下教学时，可以邀请专家宣讲团、一线工作者进入高校，通过访谈、座谈会讲座等形式，与大学生面对面交流，让学生深化对“逆行者”精神的认知。同时，积极组织校园实践，开展疫情防控专项社会实践，引领学生自觉担当，让“逆行者”精神走出课堂、走出校园，在实践中认识、感悟和践行“逆行者”精神。

参考文献：

[1]李鹍鹏.抗疫精神融入高校思想政治教育的价值及路径[J].河北科技大学学报(社会科学版),2021,21(01):67-72.

[2]苑素梅,亓萌雪.抗疫精神融入高校思想政治教育教学路径研究[J].长江师范学院学报,2020,36(04):107-114+124.

[3]徐艳玲.“抗疫精神”的生成逻辑、丰富内涵和价值意蕴[J].人民论坛,2020(Z2):44-47.

作者简介：

张雨清，女，生于1999年11月，汉族，江苏常州人，江苏大学本科在读，思想政治教育（师范）专业

基金项目：江苏大学第19批大学生科研课题立项资助项目，项目编号：19C440