信息技术与六年级语文教学整合的有效措施

信息技术与六年级语文教学整合的有效措施

李小平

山西省长治市潞州区建设东路小学校

摘要：在新课程改革的大背景下，小学语文教师应当在教学的过程中积极的响应新课程改革的理念，从而不断的提升自身的教学业务水平，不断对现有教学手段进行优化，引导学生成为课堂教学的主体，充分发挥学生的学习主观能动性。这对于进一步提升教学质量和教学效率有非常明显的促进作用。在当前的教学环境下，传统的教学模式已经很难满足学生日益增长的学习需求，并且容易对学生的学习兴趣造成影响。鉴于此，在教学的过程中，教师要不断的尝试全新的教学手段，立足于信息技术，充分发挥信息技术的优势。接下来，本文将以“信息技术与六年级语文教学整合的有效措施”为主题，从教学实践出发，对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁提供帮助。

关键词：信息技术；六年级；语文教学；有效措施

在小学语文教学的过程中使用信息技术，能够将教和学进行有机的整合，同时，能够在互联网中搜集大量可用于教学的资源，对学生开展立体化的教学活动，最终打造一个更加高效的课堂，促进学生的全面发展。另外，教学活动应当根据学生的身心发展规律相吻合，与学生的能力范围相匹配，在此基础上，制定更加科学合理的教学策略，选择合适的教学方法。对于小学六年级的学生来说，他们主要依靠形象思维对事物进行感知，因此，使用能够将知识具体化的信息技术教学手段，能够起到非常明显的效果。

一、创设教学情境

利用信息技术开展教学活动，是一种较为新颖的教学模式。把信息技术与教学工作相结合，能够充分的抓住学生的注意力，改善以往学生课堂注意力不集中的问题。同时，在教学的过程中，教师使用互联网中的教学资源，以多媒体教学设备呈现，能够有效的创设情境，进而激发学生的学习兴趣，促使学生主动投入到课堂当中。

例如，教师在执教《北京的春节》一课的相关内容时。教师需要让学生直观的看到北京春节的文化风俗，体验过年的气氛。因此，在课堂上，教师可以使用多媒体教学设备为学生播放一段与北京春节文化相关的视频，让学生在观看的过程中直观的感受，置身其中。如此一来，学生就能够非常真切的感受到课文内容。接下来，教师将视频中的内容进行凝练，集中展示到电子黑板上，带领学生对课文进行深入分析。在这种传统教学与信息技术相互配合的教学模式下，知识点与知识点之间的联系变得更加紧密，让学生产生沉浸式的学习体验，提升课堂教学质量。

二、增强学生审美体验

在新课程标准中，明确指出了，在对学生开展教学工作时，需要重视学生的审美体验，培养学生的审美体验，从而逐步树立学生正确的价值观、人生观，引导学生感受真善美，学会发现美，欣赏美，从而实现个性化教育的目标。在小学六年级，语文任课教师能够借助信息技术将课文中的重点内容呈现出来，抓住学生的注意力，诱导学生的思维。不仅如此，教师还能够通过信息技术进行横向拓展，带领学生学习更多的课外内容，从而提升学生的综合素养。

例如，教师在执教《卖火柴的小女孩》一课的相关内容时，教师可以借助信息技术，为学生呈现本课的内容。在学生观看教学资源时，能够深切的体会到小女孩的悲惨命运，并对其心生怜悯。同时，引导学生分析奶奶对小女孩的关爱，从更加深层的角度去学习这篇课文。在基本的教学内容结束后，教师通过信息技术，为学生展示这篇童话故事创作的时代背景，同时为学生简单的介绍当时的社会情况，在拓展学生眼界的同时，提升学生的知识储备量。

三、突破教学重难点

在六年级语文的教学过程中，教师不仅需要让学生掌握本学年的知识，更要带领学生进行一次总复习。这就对教师提出了更高的要求，要求教师能够用最快的速度帮助学生理解教材中的重难点内容，从而为全面复习留下充足的时间，促进教学质量的整体提升。为了实现这一目标，教师可以使用信息技术制作相应的电子挂图，改变传统的“粉笔加黑板”的教学模式。

例如，教师在执教《狼牙山五壮士》一课的相关内容时，经过对教材内容的研究，教师能够知道，本课的教学重难点是让学生了解狼牙山五壮士的英勇事迹，体会他们爱国爱民，为祖国甘愿自我牺牲的大无畏精神。在课堂上，教师可以为学生展示提前做好的电子挂图，这样一来，学生就可以像观看连环画一样掌握这篇课文当中所讲述的故事。接下来，教师为学生播放一些相关的影片，给学生带来全方位的感官刺激，从而提升学生对课文的理解，也有效的强化了师生间的互动。

四、拓展教学内容

在信息技术高速发展的时代下，学生获取信息的途径越来越多，这就导致学生对信息的需求量不断提升。同时，信息技术也为教学工作提供了海量的资源，因此，教师需要利用信息技术去拓展教学内容，让学生在有限的时间中接触更多知识。另外，教师还能巧妙的借助社交软件，为学生提供一个教学资源拓展以及获取平台。教师可以将上课时使用的课件、视频、图片等教学资源共享到班级群中，让有需要的学生自行下载，一方面，有效的帮助学生巩固课堂知识；另一方面，透过教师额外拓展的教学资源，为学生今后的发展提供了更多的可能性。

总而言之，小学语文教师通过使用信息技术，不仅能够促进学生的语文思维形成，更能够帮助学生拓展视野，激活学生的创造力，充分的发挥学生的想象力，为学生带来了更好的学习体验，进而让学生真正的爱上语文，体会语文学习过程中的乐趣，获得满足，打造一个更加灵动的语文课堂。

参考文献：

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[2]金丽丽.现代信息技术与小学语文教学的深度融合[J].黑河教育，2019（04）：18-19.　　

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