国际职业教育发展现状、趋势对我国职业教育的借鉴及启示

国际职业教育发展现状、趋势 对我 国职业教育 的借鉴及启示

黄传达

山东交通职业学院 山东 潍坊 261206

【摘要】职业技术教育属于当代教育的重点环节，同时也是社会持续发展的支撑性工作。目前，无论是各国际组织、区域性机构还是各个国家都已经充分认识到职业教育对就业增长及其社会经济发展的巨大推动作用，为了进一步推动职业教育持续发展，各个国家将发展与改革职业教育作为教育体系发展创新的重要任务。本文简要分析国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

【关键词】国际职业教育；发展现状；发展趋势；借鉴及启示

0、引言

当前国际职业教育的发展目标主要是以终身教育为主，在终身教育理念的影响之下，人的职业教育便成为了日常教育中的重点内容，在平常职业教育期间，相关教育工作者需要在教育期间有意识的衔接职业教育与岗位工作，真正提高职业教育的吸引力以及驱动力。对于教育部门而言，则需要不断的完善职业教育的衔接与关联性，从而为职业教育的发展提供支持。对此，探讨国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策具备显著实践性教育价值。

1、国际职业教育发展现状、趋势

自从进入21世纪，全球化、信息化时代的发展促使各个行业都遭受了明显的影响，世贸组织的地位以及作用非常明显，在新技术的支持下服务产业发生了根本性改变，文化与旅游活动等越发频繁，这也间接影响到了许多的职业教育方向^[1]。目前来看，国际职业教育的发展方向主要是以人为中心，基于环境保护、可持续发展、和谐文化，以推动社会改革和促进社会与教育全纳性，为群众所接纳与认可，并实现创业与自立能力的培养，推动持续与独立学习。为了更好的拓展中等职业教育向着普通高等职业教育发展，英德法等国家制定了相关的措施，并赋予了职业教育与普通教育相同的地位，从而促使其更好的接受职业教育并为学生提供接受普通高等教育的机会。为了更好的提高职业教育的吸引力，有效推动职业教育科学、持续发展，欧洲许多发达国家，法国在上世纪建设了相应的学习制度，接受中等职业教育的学生在毕业之后通过2年深入学习，便可以获得普通高等教育的学习资格，这对于中等职业教育学生的学习积极性与主动性具备明显的推动作用。同样，在德国以往普通高等教育与中等教育之间的连接存在紧密性表现，相互渗透效果相对较差，为了更好的落实双元制教育，维护教育公平，德国出台一些列政策，规定关于中等职业教育学生想要继续接受职业培训资格，可以直接报考普通高等院校并进行深化改造。

2、中国职业教育的借鉴及启示

对我国而言，教育改革的重点在于职业教育，基于其他国家而言，改革重点在于拓展专业面，需要提高适应性并注重职业教育中能力本位、岗位适应、创新创业等方面的发展需求。从我国现状来看，职业教育的借鉴及启示如下：

2.1调整专业目录

大力推进专业设置以及结构改革属于国际上公认的职业教育改革重点，在上世纪90年代末，欧盟帮助中东欧等多国对职业教育进行了有效改革，调整了职业教育专业的目录，同时也满足了社会发展与经济变革的需求^[2]。改革后，这些国家在职业教育专业方面呈现出了专业数量明显减少的趋势。对于这一些表现，我们应当及时调整专业教育的目录，积极拓展专业面，并给予金融、保险、商业、企业管理、服务行业等不同领域进行调整，优化互赞等结构从而实行社会发展需求。

2.2强化环保与外语教育

环保属于国际性话题，同时也是我们国家目前高度重视的发展策略，所以在职业教育期间需要高度重视环保这一主体，将环保相关因素、教育元素合理的引入到职业教育体系当中，同时在专业课程教育中适当的引入环保内容，促使职业教育可以保持高质量、高水平发展。另外，为了更好的衔接职业教育的国际化水平，仍然需要持续改进与完善外语教育，联合开发外语课程以及具备当地职业特色的教辅材料，开发适应不同行业、不同岗位、不同经济部门所需要的教材，鼓励学生自我学习，从而提高教育实效性。

2.3坚持终身教育理念

目前我国职业教育过度期间仍然是以在校期间的教育为主，但是对于学生终身教育理念的培养效果并不突出，这对于学生综合能力的提高存在比较多的障碍^[3]。对此，在职业教育期间，需要将学生当做是人生学习的重点阶段，高度重视职业教育与高等教育、社会工作之间的有效衔接，基于我国学校的受教育综合水平不断的改进与优化，从而为职业教育的发展提供帮助。

3、总结

综上所述，我国职业教育虽然近些年呈现出了快速发展态势，但是在具体发展方面仍然存在较多空间。今后需要基于职业领域的发展，围绕着学生专业技术能力、教师教育能力等因素不断改进与创新教学模式，营造良好的教育氛围并努力做到教书育人，强化教育专业性，体现专业的特殊性，从而提高职业院校的综合教育水平。

【参考文献】

[1]阙明坤，武婧.新《民促法》背景下民办职业院校发展现状，瓶颈及对策[J].中国职业技术教育，2020，14(28)：233-234.

[2]李海燕.农业职业教育存在的问题及发展对策——评《农业职业教育结构问题研究》[J].植物检疫，2019，v.33(05):92-93.

[3]张海宁.基于八维结构的高职教育国际化发展现状及对策研究——以江苏省为例[J].中国职业技术教育，2019，000(013):74-79.