立足本职育人才，齐心协力搞帮扶

立足本职育人才，齐心协力搞帮扶

方德强

临沂市机电工程学校

1. 学生现状，参差不齐，我们责任重大

我任教的学习、纪律差的2019级机械班，这个班级学生情况参差不齐，在对学生的调查问卷中，单亲、离异、父母一方残疾的占11%，父母全年外出打工的占32%；单亲家庭、家庭特困的占10%，父母在家务农的占35%。

从以上数据可以看出，我们面对的是一群什么样的孩子，由于父母外出打工已经成为农村的普遍现象，家庭教育的缺失已经给孩子们带来很大的压力，这就要求我们，即担当者教育角色，又承担着父母的关爱任务。

1. 注重对留守学生的教育

从留守儿童，到留守少年，对于他们的教育，尤为重要。他们学习基础差，底子薄，缺少关爱，没有养成良好的学习习惯，我们作为老师，教育他们，使他们健康成长，责无旁贷。

记得有一次，班里的张德政同学不慎把胳膊摔骨折了，母亲又患有精神疾病，生活不能自理，一个弟弟和妹妹也正在上学，家境异常贫寒，我知道之后，把他的医药费悄悄支付，并且给他生活上无微不至的关照，还多次从为其垫付学杂费，使他顺利完成了学业，并且找到了顺心如意的工作。

从点滴小事做起，一心为了学生，学生更会努力学习，经过我们师生共同的努力，这个班也获得了“市集先进班集体”的光荣称号。

2. 以身作则，注重身教

“身教重于言教”在学生管理中出现的问题，我们的班主任用实际行动来解决，往往比呵斥效果好。比如机电部张刚老师带的2018年春季数控班，开始时有的同学迟到早退，在说服教育的同时，他每天早早的站在教室门口，等候学生准时进入教室，这样使个别迟到的学生感觉很为难情，也对老师充满了愧疚，于是改了这个缺点。再如机电部刘玉华老师带的2017年春数控二班，在上自习课时，左顾右盼，交头接耳，刘老师就到他们讲台上，专心备课，来影响学生们……“桃李不言下自成蹊”我们严格要求自己，做好学生的表率，他们自然会心服口服，是我们用人格魅力来教育他们才使他们成为健康有用的新时代人才。

2. 责任使然，我们应当师爱如山

家马卡连科说过：“没有爱就没有教育”。我坚信这一点，从踏入教坛的那一天开始，我就把这句话当作了座右铭，立志用爱的春风鼓起学生思想的风帆，用爱的春雨滋润学生求知的心田，用爱的温暖化解学生的困惑。

1、爱而不严非良师

爱，表现为严格要求，老师对学生的爱，是通过理性的培养起来的一种普遍的责任感。师爱的特点，决定了老师既要把无私的爱奉献给学生，又要严格要求学生，做到爱尔不溺，严而有格。

班里有一个叫李玉芳的学生，平时成绩不错，但有些娇气，不吃苦。在通过和其家长的走访了解中，我感觉到了他生活在一个父母宠爱的家庭环境中，家长对她的事大部分都会包办代替，了解到这一情况后，我跟她家长做了深入沟通，并达成共识，侧重对她吃苦精神的培养。在不久后的运动会时，我说服她报了1500米长跑，并每天下午放学后陪她在操场锻炼，开始时好连400米都跑步下来，在经过我的鼓励下，她坚持了下来，体验了成功的乐趣，并在此项目上获得了第二名，自此后，他慢慢变得不怕吃苦，敢于吃苦了，她的父母对这一转变也欣喜莫名。

2. 尊重学生是最好的爱

爱，更意味着尊重学生，不能对学生讽刺挖苦，更不能体罚。学生都是有感情、有理想，内心世界极其丰富的人，爱他们，他们会用心感受到，努力耕耘，爱的花朵自然会结出丰硕的果实。

学生马田丞在初中时就是调皮大王，大家都认为朽木难雕。到我们班后，我多次找他谈心，但收效甚微。后来在走访他家之后，我了解到，他的父母常年在外，工作忙，没有时间来照顾他，缺乏对他的管束，久而久之，就成了这样。我了解了情况之后，对他没有斥责，而是加倍的关心他，发现他的闪光点就在班里及时表扬，还选他班里的纪律委员，请他协助我来管理班级，这样安排，使他感受到自己的责任重大，并且意识到自己要想管好班级纪律，必须先管好自己。在一个月后，他渐渐变了，变成了一个阳光开朗、懂礼貌、守纪律的好学生。

我们对学生倾注了全部的热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生以亲切感、安全感的信赖感。

3. 帮扶教育，使学生生命洒满爱的阳光

帮扶教育，旨在帮助学生摆脱困惑，走向阳光，主要解决学生学习、生活、家庭、心理等方面存在的问题，让学生有归属感，从而达到学有所教，或有所感，爱有所依，困有所帮。

1. 以籍贯为基础。将老师们以祖籍建档，与同乡的学生结成对子，有家乡味，心贴的更近。

2. 以班级管理为主体，加强与学生的日常联系，有特殊情况，随时有帮扶老师热线联系。

3. 与帮扶学生定期联系（每周一次），谈心交流，把握学生思想动态。

4. 家访、信访、电话访问常态化，对过各种渠道了解学生的成长环境，生活状况，遇到的问题。并将学生在校情况及时反馈给家长。

5. 有教无类，对特殊学生，加倍关心，永不言弃。

我们对特困生给予特别关爱，如张增红是原高桥中学的贫困生，母亲痴呆，当时的班主任王文波老师为其垫付1000元学费，鼓励其上职校，并找到勤工俭学点，使她摆脱了困境，成了阳光学生；牛俊卿，父母聋哑，母亲痴呆，来我校学习后，招生组老师为他捐款，使他感受了关爱，并树立了学习、生活的信心。

我们的目标是不让一个学生辍学，不让一个学生掉队，不求人人升学，但求个个成才，一年一进步，年年有发展，师生结对，共赴美好的明天。

我与大家分享一段班主任的心路里程：

2010年，我接任2010级美术班班主任，班里有一名浩然的男生，学习习惯差，文化课差，非常令人头疼。我决定去家访，巡查原因，对症下药。我查到了他如下的求学经历：他上小学时（45名学生）倒数第10名;上初中时（60名学生）倒数第12名；交费11000元上高中后（65名学生）倒数第15名，是因热爱绘画，才来中专学校学习的。掌握上述情况后，和家长商量，学习一门技术，走技能成长之路。

我仔细观察后发现，他的绘画有灵感，并且很有潜力。抓住这一切入点，我选他当美术课代表，并且担任里板报组长，他接受任务后，非常用心，班里的黑板报每次评比都是优秀，在12月份比赛中获一等奖。我不断的鼓励他，如果把文化课再加把劲，就更棒了，他答应了。每天下午课外活动时间主动去找数学、英语老师请教问题。每天如此，从未间断。

2014年，他参加了高考，考取了山东省女子师范学院。他经常和老师书信联系，我不断鼓励他，要继续努力，再上新台阶。

2017年专科毕业后，专升本考试成功，考取了山东省青年管理干部学院，在本科阶段学习二年中，我仍在鼓励，更上一层楼。暑假里为了补英语短板，参加了济南的新东方英语学习，向更高的目标奋进。

2020年，本科毕业时，考取了祖国西部一所大学鲁迅艺术学院艺术设计的研究生。当他收到烫金闪亮的研究生入学通知书时，跑来向我汇报成绩，并感谢老师多年来的鼓励和指点。我感叹不已，泪如雨下，浩然同学，你真的不容易。一路汗水，一路歌。不是花儿不鲜艳，而是未到绽放时。

在那雄伟的高峰之巅，众人都抬头仰慕，山下众多的人都想爬上去，拥挤在这里，你不妨换一个角度，只要加油努力同样能登上那座顶峰。

教育是一座山堆动另一座山，一片云推动另一片云，一个心是唤起另一个心灵。教育的力量是伟大的，教育的力量是无穷的。把鼓励坚持下去，继续续写励志的故事。