网络直播在学生德育教学的实践

网络直播在学生德育教学的实践

段红梅、齐伟华

重庆市渝北职业教育中心，重庆 401120

摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。近年来，网络直播发展速度非常快，出现了很多网络红人，一些网络直播平台舆论混杂。此种情况下，中职学生是网络直播参与的主要人群，要成为网红，要重视屏蔽相关负面信息，积极学习以此有效提升自我负面信息筛选能力与理解程度。如何应用并发挥网络平台，直播行业中促使自己良性发展，这是中职学生及学校教育必须要重视的问题，利用网络直播推动中职学生思政教育与德育教育，是中职学校深入研究的问题。本文就网络直播在学生德育教学展开探讨。

关键词：网络直播；德育；教学

引言

互联网试一把双刃剑，它能促进线上教育的良性发展，也能影响学生的思想观念，如果好好运用网络直播传授德育教学，那么学生的德育素养会得到全面的提升，如果运用不当，网络直播上的不良思想会造成学生思想滑坡，会对学生的价值造成不良的影响。

1网络直播的特点

网络直播定义。因网络直播发展时间短但速度快，还未形成官方定位。网络直播是主播利用移动智能设备摄像头，直播日常生活、学习、比赛、文艺比赛、发布会及旅游等获得，其他网友可在相关直播平台上观看，还可借助弹幕与主播互动，并用虚拟礼物打赏主播。网络直播发展速度看且有很强的展现能力，互动性好方便，有丰富的内容，因而深受群众喜爱，与此同时一些负面问题也随之出现。网络直播特点。短时间内网络直播发展速度快，与其自身特点联系紧密。首先准入门槛低，没有学历文凭与年龄限制，有手机、电脑等摄录设备，在直播平台上注册就可进行直播。对于中职学生，课余时间多且很多学生会注册直播以此展示才艺成果、游戏代打以及闲聊等。其次，便捷与即时性，网络支部不受时间与地点限制，可随时随地直播，很大程度上提高了直播热度。只要下载直播平台APP，人们就可打开观看直播，日常娱乐生活更加丰富。互动与参与性是网络平台的突出特点，网友可利用弹幕发表意见与看法，与主播实时互动，而主播也可回答网络的提问，通过直接参与网友获得了更好的体验感。

2中职学校德育

关于德育的概念，众说纷纭。一般从广义上讲德育就是指按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者在政治、思想与道德等方面施加影响，受教育者通过自身努力内化为良好道德行为的活动。简而言之，德育就是培养人品德的活动。狭义上的德育主要是专指学校德育。中职学校德育就是学校德育的一种，专指中职学校教育工作者根据一定的社会要求和大学生的发展需要，有目的、有计划地对大学生施加一定的思想道德影响，让大学生通过自身的努力将这种影响内化为道德情感，并且通过道德行为表现出来的活动。

3网络直播背景下中职学校学生德育模式的实践

3.1基于红色文化培育网络主播

（1）培育主播名师。现阶段，中职学校思政理论课教学中，学生课程热情往往比较低，特别是中职学校学生上思政课非常不积极。所以，教育资源分布不平衡，优质师资有限环境下，怎样提高思政课课程质量激发学生学习积极性，已成为广大思政工作教育者面临的首要的问题。所以可利用网络直播力量，从全国各名校中整合优质师资队伍开展网络直播课，便于更多的学生享受优质教育资源带来的益处。（2）塑造辅导员主播品牌。中职学校思政教育工作中，班主任是骨干力量，与学生关系非常近，也是对学生极易造成影响的群体。将学生喜欢的辅导员塑造成明星主播，拓宽网络直播思政教育途径，创新思政教育模式，同时缩短师生距离。以学生喜欢的媒介与学生交流互动，提高班主任自身影响力，拓宽思政教育深度与广大，保障教育效果。

3.2健全中职学校管理制度

新媒体的兴起为思想政治教育提供了新的途径，但同时也给中职学校思想政治教育带了新的考验，学校需要健全院校管理制度，对网络直播课程的模式进行有效管制，防止不良信息的流入。因此学校可以建立一个有序的网络管理团队，网络管理团队负责平常的线上教育后勤工作，为学生创建一个纯净的网络上课平台。学校组建的网络管理团队要分工明确，各负其责，上下统一，积极的为建设网络环境而努力，从而大大提高思想政治教学质量，让学生保持良好的作风和学习习惯，有端正的学习态度。网络直播课程要定期开播，不能没有规律，让学生随时接受思想政治教育，感受正确思想的熏陶，在进行网络直播时，学校一定要选择正规的学习直播平台，不要选择娱乐性太强的网络直播平台，这样会影响教学质量。网络课程跟平常的课程一样，上课时教师和学生要进行互动，学生要定期完成教学任务，并经由院校统一测评，院校统一测评上课效果，更加有针对性，也具有实际的参考意义。

3.3构建网络红色平台阵地

首先，构建官方校园直播平台，增强教育合力。中职学校可整合内部网络平台进行统一规划，集中力量构建优质频道并统一话语权，抓住大方向打造官方网络红色阵地。然而传统媒体不可能完全被新媒体取代，各媒体有其自己的特点要扬长避短，相互补充形成合理，以此打破传统思政教育模式的局限，扩大德育教育范围。利用校园直播红色平台，尽可能充分发挥网络直播沟通效应。

3.4提高教师的综合素质，建设专业化德育网络主播队伍

对于中职学校教师来说，德育不仅是通过口头的理论知识灌输，也需要紧跟时代步伐，转变新的方式方法。其中，中职学校德育网络直播就是目前新的方法之一。这就要求中职学校教师提高自己的综合素质，建设一支专业的德育网络直播师资队伍。首先，中职学校在德育教师应聘时对教师的网络技术运用提出要求。当前国内中职学校思政教师招聘大多注重的是学历和专业要求，造成中职学校德育课堂死气沉沉，缺乏趣味性。在招聘时就对教师的网络技术应用提出要求，一方面可以为教师转变为德育网络主播做知识准备，也可以在平时的理论课程中增加趣味性。其次，中职学校要对德育教师进行专门的网络主播培训。中职学校可以应聘校外成功的网络主播进行经验的传授和培训，也可以让德育教师多多观看成功的主播范例。最后，中职学校对培训好的德育网络主播师资队伍需要进行随时的指导和评估。一方面可以根据直播的粉丝数和直播热度为标准进行德育效果评估，另一方面结合学生的现实表现对教师的直播进行指导和帮助。

3.5充分利用信息化技术和网络资源

信息化技术高速发展的今天，各大中职学校可以基于互联网的优势，互利互通，共同开发在线开放课程，将诸多教学重点、难点、实践内容等设计成微课等形式，实现资源优化配置，更好地服务教学。同时可以将这些教学资源存放于网络平台，这样既有利于教师之间的共享与交流，也有利于学生的自主学习。各大网络教学平台都有着丰富的教学资源，各大中职学校可以充分借助互联网资源，拓宽德育渠道，整合教育资源，引进优质的德育课程和资源，让学生与全国教学名师名家进行思想交流，弥补职业院校师资教育队伍的不足，更好地促进职业院校德育发展。

结语

随着时代的进步，教育对象也乘上了经济发展列车，中职学校学生德育教育工作中，要充分注意学生个性差异、认知特点及接受习惯，以学生喜闻乐见的方式开展德育教育工作，这是网络直播背景下学生思政教育工作的必然趋势。当前，中职学校思政教育工作者要顺应时代潮流，有效应用网络直播平台等各类新教育媒介，全面做好高校学生思政教育工作，以此为社会发展培养更多优秀的人才。

参考文献

[1]赵峰.高校德育创新模式探索与研究[J].轻工科技,2020,36(09):214-215.

[2]李爱华.高校德育模式创新的实践与探索[J].科技创新导报,2019(19):240.

[3]范建锋.网络环境下高校学生德育工作的转变[J].新丝路(下旬),2018(12):107+111.