用理论指导实践 用实践抓落实

用理论指导实践 用实践抓落实

徐微 王升美

黑龙江省富锦市第三中学 156100

《国家职业教育改革实施方案》指明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要到位”，在中小学阶段开展劳动和职业启蒙教育是十分有必要的，而劳动和职业教育恰好是职业生涯规划的开始，意义重大。社会调查研究表明，我国学生的职业生涯规划的开展要大大低于美国和日本等发达国家，职业准备和规划意识十分低，因此，高中阶段我们要认真开展好职业规划教育。

职业生规划教育关于一个人的长远生活和发展目标，作为家长和老师应该有意识的对学生进行职业生涯规划渗透。随着科技的发展，云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术不断的促进社会进步和发展，同时与之相应的产生了一些新兴产业，这些产业也需要大量的相关的从业者。我国的人力资源社会保障部门正式向社会发布了13个新兴产业的职业信息，这一讯息表明，随着科技的快速更新，社会结构也随之发生变化，如果能够熟练的掌握这些讯息，并能提前做好相关的兴趣测试或者职业培训，那么对即将高考的学生来说，是不是更能很好的指导他们的高考报名和专业选择呢？

个人职业生涯规划就是要根据自身的实际情况，再结合现在的社会经济发展状况和对社会人才的需求，在对将来发展要求以及对自己职业兴趣特点的基础上制定的一份关于自身理想目标定位和未来发展预测。它是有一定的计划和目标的。因此，在高中阶段实施个人职业生涯规划教育是职业生涯规划本身的要求，也是高中生提高个人发展的要求。对高中生进行职业生涯规划教育，为了进一步在培养他们树立并追求职业理想和确定正确的职业方向，提升他们的职业能力和职业道德，这是在高中阶段实施个人职业规划教育的目的和意义所在，为了不让学生在进入大学或者就业后发现在即所选择的专业或者是工作并不是自己的兴趣所在，白白荒废了时间。

中国经济的快速发展与进步，加快催生了现代工业社会对当代高中生的新要求，新时期素质教育的改革对高中生的素质教育，特别是对于他们的职业素质的培养和提高已经成为重要的课题，那么在高中阶段实施职业生涯规划教育已是大势所趋，者必须引起教育者的重视，尤其是边远地区的普通高中，更应该积极开展学生个人职业生涯规划教育，让学生尽可能的选择符合自己兴趣和工业期望的专业和大学进行学习。特别是在现在这样一个充满激烈竞争的社会里，每个行业里都存在着残酷的竞争，只有选择了自己感兴趣的工作才会有激情且会全心全意的工作，才能创造出更多的价值，因为只有适合自己的才是最好的，只有充分且正确的认识自己，才会选择更适合自己的专业和工作。

高中职业生涯规划教育要求学生在制定个人职业生涯规划时要对自己有一个清楚的认识和准确的定位。因此要有意识地在日常的生活、学习中积极参加各项活动，努力提高他们对职业生涯教育的认识，通过挖掘自身的内在特点和潜藏的个人优势来提高个人的职业能力和综合素质。教师在开展相关工作时，一定要立足于学生个人实际情况，在教学或者德育教育中有目的地向学生传播正确的教育理念，教授他们正确的学习方法，在参加各项实践体验活动中锻炼他们的各项能力，从而进一步提升他们的职业能力和素养，明确自己的兴趣与方向。

要想做好任何一件事，干好任何一项工作，出色地完成任何一项事业，除了要学习理论知识外，还要将工作落到实处,以此来指导教学，关注并指导学生的终身发展，将工作落到实处、不玩花架子、踏实勤奋，是我作为一线教师孜孜不倦的追求，在生涯规划教育工作中亦是如此。

1.对学生进行高一学业生涯规划教育，从身边小事做起。

学生刚进入高中，学习的行为习惯、集体意识尚未养成，针对这些现象，可以制定高一“学业生涯规划强墙”等板报、墙面设计。“生涯规划墙”可以由三个部分组成，“学生集体活动照片展示”、“小组评比栏”、“我的高一学业生涯规划”，其中第三项中要具体涉及到学生在高一学年要具备的健康标准、行为习惯、文明标准、参加的活动情况以及学习目标的设定等内容，同学们参照“生涯规划墙”，就会规范自己在这些方面的表现。“生涯规划墙”的设置既可以增强小组之间的竞争意识，也规范学生的行为和习惯，具有显著效果。

2.学生要有学业规划意识，为自己量身定做目标。

刚步入高中，很多同学不知道该怎样去学习这九科。针对这种现象，要给他们讲解高中生学习的方法，提高学习效率，正视文理分科。文理分科不能随意，要对学生进行了选科指导，学生会受益匪浅。文理分科后教育学生学习要有侧重，如果选择了学习文科，但理科仍然要学习，因为这既是高中阶段的必修课，也关乎学生未来的学业水平考试和是否能得到毕业证，更关乎学生综合素质的培养，影响学生一生。

3.开设“生涯渗透课”、“学业生涯规划班会课”等课程，定期到班级进行生涯辅导。

鉴于高中生对生涯规划比较陌生的现象，定期在班级开展“生涯渗透课”和“”生涯规划班会课”。“生涯规划课”采用小测试、心理测试、小活动等方式引导学生认识自己、了解自己所学的学科，为以后进一步学习打下良好的基础。通过“生涯规划课”的讲解，可以加深同学们对“生涯规划”的理解，明确自己适合的职业，为将来职业选择提供可靠依据，很多同学会发表感言，能够大胆说出他自己的感受和想从事的职业。比如:有的同学想当服装设计师，有的同学想做记者，还有的同学想考上理想的政法大学，大家各抒己见，课堂氛围活跃。除此之外，还要定期或不定期到班级对学生进行生涯方面的辅导、答疑。很多同学对自己的学业没有规划，处于茫然状态。辅导之后，大家会对自己的未来基本都有了初步的设想。这样的课程只要有时间和精力，要在今后的教学中多开设，多指导，这无论是对于提高教师自身素养，丰富自身学识还是指导学生身心发展都大有裨益。

4.用实际行动提升自己“生涯规划”方面的认知。

作为一线教师要经常撰写“生涯规划”方面的论文。所有的论文都要亲力亲为，绝不上网借鉴和抄写。在撰写材料的过程中，自己的写作方面的能力也会有所提高。要经常利用课余时间涉猎关于生涯规划方面的知识，力求无论在理论上还是在实践中都能取得长足的进步和发展。

“生涯规划课题”是一门非常有实际意义的课程，在工作中，要钻研有关生涯规划的学问和理论，踏实勤恳抓落实，运用理论指导实践，在实践中总结经验和教训。